浅析高雅文化与高校大学生思想政治教育逻辑关系.doc

浅析高雅文化与高校大学生思想政治教育的逻辑关系 　　[摘 要]高雅文化一般指能够培育积极的人生意志、引导人们培养向上进取精神的思维方式和文化范畴，其与通俗文化有着本质上的区别。在现代大学的教育体制内，正确论证高雅文化与通俗文化的辩证关系，以高雅文化引导通俗文化，是高校完善文化育人环境的新的切入点。从文化存在的方式进行释析，一般认为，高雅文化仅指人们的精神文化范畴；从高雅文化元素的育人功能分析，高雅文化与大学生思想政治教育具有一定的学理关系。探析高雅文化的基本内涵和高雅文化育人模式创建的基本思路，发挥高雅文化独特的育人功能，是加强大学生思想政治教育的新的有效路径 [关键词]高雅文化；大学生；思想政治教育；育人 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0144 ― 02 一、高雅文化的基本内涵及其与通俗文化的区别 关于“文化”这个词汇，一般认为，其本义是指对人的教化和培养，而后又逐步被人们解读为，人本身在社会发展进程中所形成的思维方式和行为方式。高雅文化是指人们培育积极的人生意志、引导人们具有向上进取精神的思维方式和文化范畴，其一般具备底蕴深厚、人文精神丰富、格调典雅等基本特征。对于大学来说，深入释析高雅文化在高校开展全过程育人工作中的德育效能，高等教育工作者应首先明确高雅文化的独特内涵，从理论和实践两个方面明晰高雅文化与通俗文化的界限，发挥好高雅文化引领通俗文化的独特功能 （一）高雅文化与通俗文化的区别 高雅文化是以培育积极的人生意志和态度，培育乐观向上进取精神为文化创造主导的文化范畴。而通俗文化则是人们以实现主体间实现生产生活地位平等的文化创造意识为主导的文化范畴，其有时会表现出一定的低俗性与麻痹性。从学理角度分析，通俗文化也可称之为大众文化。从马克思主义唯物史观关于社会存在与社会意识的关系分析，文化作为人的思维方式显然是由一定社会生产和生活条件所决定的，是建立在一定社会人们生产生活实践基础之上的。在这个问题上，无论通俗文化还是高雅文化都是如此，这两个文化范畴都是人们在日常生产生活实践中的具体行为反映。在如今这个鼓励文化创造的时代，高校广大青年学生日趋成为了文化发展中最为庞大的文化创造群体，大学生群体越来越依赖通过快速、直观、生动、多样的现代化传媒手段接受各种文化的影响。但是，我们在这里要直面一个非常严肃的问题，那就是通俗文化如果缺少了高雅文化的引导和调和，其势必会走向低俗甚至麻痹。从时空因素释析，随着市场经济的发展，人们思想观念发生错综复杂的变化，高雅文化与通俗文化的界限模糊不清，通俗文化中低俗的东西也随之泛滥。从文化的本质来说，“低俗不等于通俗，通俗不等于高雅”。在现如今的文化发展新常态下，如果高校校园仍排斥高雅文化，回避传统文化，任由通俗文化自由发挥，就难免会使广大青年学生不断疏远高雅与文明，其后果是非常严重的 目前，在高校校园里，通俗文化确实是一种非常受欢迎，尤其是大学生群体都普遍喜好的文化范畴。但是，如果我们从高雅文化与通俗文化两者的辩证关系考量，可以明确得出结论，一切文化的产生都源于人们生产生活的真实实践，高雅文化源于通俗文化，其本身的各种元素是在通俗文化发展到一定程度基础上逐步培育而成的。所以，利用高校已经形成的通俗文化土壤和环境，来培育大学的高雅文化元素，已然成为高校打造高雅校园文化环境，培育大学生文化自觉和文化自信的逻辑起点 （二）关于大学高雅文化的释义 研究大学高雅文化，我们应该主要从狭义方面即从文化的表现形式上来剖析高雅文化。高雅文化的外在表现形式和载体一般可包括名家书籍、时代话剧、经典舞剧、高雅音乐会等集思想性和艺术性于一体的文化表现形式。对于高校来说，大学高雅文化即指大学校园内反映师生积极、健康、向上学习生活方式的精神文化形式。依据内容与形式的辩证关系，我们所释义的高雅文化即指由大学校园内的师生所创作的高雅文化艺术形式，其一般表现为由师生群体主要参与编制、排演的具有积极、健康、向上引领作用，并能有效传递正能量的文化作品。一般意义上说，高校校园内的高雅文化艺术作品均体现为教育者与受教育者之间双向的文化反映和文化创造 在高校校园里，无论是通俗文化还是高雅文化，毋庸置疑都是来源于教师和大学生群体学习生活的实践，都是建立在这所高校传统历史文化发展基础之上的，是一定时期，高校师生员工从事教学、科研和学习生活实践的集中体现。对于大学师生群体来说，高雅文化不但是出自于大学中的通俗文化，而且引领和调和着大学里的所有文化元素。尤其是在高雅文化艺术进校园的精品项目实施进程中，大学里的高雅文化有了进一步发展培育的土壤和空间。其中，由高校师生共同创作的高雅文化艺术作品，融入了很多大学传统办学的优秀文化元素，这些优秀