第二讲从武昌高师到武昌中大(下).pptVIP

张继煦的改革与武昌高师的升格和发展 1922年2月，教育部准谈锡恩辞职，并委令教务主任王其澍暂行代理校务；3月，教育部总长周自齐委派余日章为校长，但因余深受基督教的培养，为学生所反对，故在校组织非宗教同盟会，以示抗拒，余日章得知此情，便于4月向教育部辞职不就；6月，教育部任命部内普通教育司司长张继煦为武昌高师代理校长；1924年2月，张继煦又被任命为国立武昌师范大学校长。 张继煦(1876-1956),字春霆,湖北枝江人，1922年6月至1924年10月先后任武昌高师代理校长和武昌师大校长。 首次招收女生：1922年9月，武昌高师首次招收女生9名（均为旁听生），实行混和编班，男女同校，冲破了几千年来男女授受不亲的旧传统，在湖北省开风气之先。1923年，学校专门修建了女生宿舍，同时还聘请女教授来校执教，英语教授王桂馨成为武大历史上第一位女教授。 建立旁听生制：在招收首批女生的同时，学校还招收了首批旁听生21人（男生12人，女生9人），据统计，武昌师大期间，在校正式学生400余人，旁听生300余人，总数是高师后期251名在校学生数量的3倍左右，不少成绩优异的旁听生后来还转为正式生。 改学年制为学分制：1923年2月，学校宣布，废除学年制，采用学分制，学生在主修一部分课程的同时，可以自由选修他系课程，可以提前取满学分，完成学习任务。学校还允许一些学生根据自己的爱好、兴趣和特长改换专业。这项制度颇受学生们的欢迎，在一定程度上调动了学生的积极性，促进了教学质量的提高。后来，由于种种原因，学分制并没有彻底实行，实际上还是学年制与学分制并存。不少学完指定课程的毕业生不能提前毕业，就利用毕业前到各地考察教育，进行职业训练。 改建、扩建校舍：武昌高师在经费日益困难的情况下，改建了运动场、图书馆、讲演厅，新建了女生宿舍、校门。 放松对学生管束，倡导自由、民主：撤销学监和斋务长，只留两名斋务员办理一些请销假之类事务性工作，使学生的思想、言论和行动更加自由；学校还允许学生向教育部要求更换不称职的校长，向校方要求解聘不受欢迎的教师；学生自治会的作用日益突出，同广大同学建立了广泛的联系，设有食事科，专门代表学生监管伙食，如果食堂办得不好，就由学生会出面对负责承包的老板实行罚款。 广揽名师，开设新课： 黄侃，国文教授，著名国学大师； 黄福，国文教授，被称为“湖北三才子”之一； 王葆心，国文教授，著名地方史志学者，国学大儒； 杜佐周，教育心理学教授，留学美国校友； 余家菊，教育心理学教授，教育哲学系主任，近代中国“乡村教育”的首倡者和“国家主义教育”的理论构建者，近代中国新式学校军事训练的最初提倡者，也是大革命期间收回教育权运动的主要推进者之一； 李汉俊，社会学教授，历史社会学系主任，主讲唯物史观、社会学史等课目，中共“一大”代表； 耿丹，公民学教授，“红色教务长”，时称师大和商大“四大名教授”之一； 庄长恭，化学教授，中国有机化学的先驱，后当选为中央研究院院士、中国科学院首批学部委员（院士）； 纪育沣，化学教授，后当选为中国科学院首批学部委员（院士）。 黄侃（1886－1935），字季刚，号量守居士，湖北蕲春人，著名国学大师，1919－1927年任教于武昌高师和武昌大学。黄侃治学勤奋，以愚自处，主张“为学务精”、“宏通严谨”。他重视师承，但不墨守师说，所治文字、声韵、训诂之学，远绍汉唐，近承乾嘉，多有创见，自成一家。在音韵学方面对古音作出了切合当时言语实际的分类。晚年主要从事训诂学之研究。黄侃著作甚丰，其重要著述有《音略》、《说文略说》、《尔雅略说》、《集韵声类表》、《文心雕龙札记》、《日知录校记》、《黄侃论学杂著》等数十种。 王葆心（1864－1944），字季芗，别号晦堂，湖北罗田人，地方史志学者，国学大儒，历任武昌高师、国立武汉大学中文系教授，曾编撰《湖北文征》，著有《古文辞通义》、《历朝经学变迁史》、《经学研究前后编》、《中国教育史》、《方志学发微》、《增补修志通则》、《重修湖北通志条议》、《天完志略》、《湖北诗征长编》、《江汉献征录》、《续汉口丛谈》、《再续汉口丛谈》、《罗田靖乱记》、《蕲春四十八寨纪事》、《明季江淮七十二寨纪事》、《唐平高丽百济水陆用兵考》等，董必武曾在其墓门题词：“楚国以为宝，今人失所师。” 武昌高师的升格 全国学制改革与“高师改大”运动： 以日本教育模式为蓝本的“壬子癸丑学制”，因不适合中国国情，在颁行后的十年间，其弊端日益明显，引起全国教育界的强烈不满，要求改革学制、学习美国教育制度的呼声大作。 1919年10月，全国教育会联合会在山西太原召开第五届年会，开始讨论新的学制系统。 1921年10月，第七届年会在广州召开，以讨论学制改革为中心，并提出了新的“学制系统草案”。会后，