从家长的怀疑剖析教育者在教育理念上存在的问题.pdf

囝望垩 ! ! 考在教有理 上存在昀问题 ◆郭京裕 刘艳丽 【摘要】家长对珠心算的疑虑，源于未达到预期 目 知道在哪、是什么?怎么能够射中靶子呢?再者即 标 。达到预期 目标有三个条件：目标正确、方法得当、条 中了，却不知是靶子 ，怎能作出正确评价呢?所以书 件合适 。而有的地方 ：一是未坚持开发潜能、培养素质 正确的 目标 (靶子)最关键。谚语云 ：“人莫知其子之 的 目标 ，而把提高速度 、参加 比赛作为 目标 ；二是未把 莫知其苗之硕”。父母都望子成龙 、盼女化凤，从婴 珠心算办成基础教育，惠及全体儿童，而办成掐尖教 生 ，到送幼儿园、读小学 ，就看着 自己孩子顺眼，觉{{ 育 ，只训练少数赛手 ；三是无法在最佳年龄开始训练， 己孩子聪慧。只要 自己的孩子健康正常 ，多数家长 自 错过 了最佳期 ．遗传也是重要 因素。影响珠心算教育成 期 目标是将来能够考上北大、清华 。尤其在暑假 、 效的三要素：正确认识珠心算教育、准确评价其功能作 期间．领着孩子到北大、清华校园现场说教的络竺 用、适时教育莫错 良机 。 绝 ，对其他 院校则不屑一顾 ，而真正考上北大 、清q 关【键词】珠心算 目标 方法 条件 又有几人呢!所以目标一定要合理 、现实 ，不能好 专家说 ．珠心算能开发儿童智力潜能，社会也广泛 远 。做黄粱美梦。一方面很多家长选择珠心算 的预其 认可珠心算教育 ，而结果是硬道理。有的家长起初满腔 标 ．就是希望让孩子赢在起跑线上 ，提高运算速度 热忱让孩子学珠心算 ，训练一段时间后 ，觉得作用不大， 习成绩 ，将来能考上清华 、北大 ，出人头地 ，对珠心 燃烧的热情泯灭 了，渐渐失去兴趣和信心 ．反过来还怀 育寄以厚望。另一方面很多地方为了推动珠心算教 疑 、诋毁珠心算。这种现象较为普遍 ，并影响着珠心算教 在宣传珠心算教育时．配以珠心算竞赛的场景 、比雾 育的推广 、深入和持续开展。对此，专家学者 、学校教师 军的演示 ，偏重于渲染计算 、记忆 、反映速度和成盔 应 当换位思考，正确对待 ，深入分析 ，摸清根源 ，消除疑 惑，让儿童珠心算教育驶上正常轨道。解决问题。关键要 找准问题 ，才能有针对性地解决问题。本文认为，有的家 长之所以怀疑珠心算教育．是因为没有达到他们的预期 目标，而实现预期 目标受 目标的合理性 ，以及方法 、条件 等诸多因素制约。只有真实客观地把 目标 、方法 、条件等 制约因素搞清楚、说明白，让家长有个正确清晰的认识 ， 才能消除家长的疑虑，进而理解珠心算 、承认珠心算 、支 持珠心算。下面，以射箭为喻，从 “目标、方法、条件”i个 方面，解析家长对珠心算教育的怀疑。 一 、 预期 目标与核心 目标 射箭 ，有的放矢 。才能胸有成竹。如果连靶子都不 珠算与砖，算!Q·互 囫望垩 兰!! ! 高，以及赛手获得的辉煌，没能耐心解释珠心算教育的 把珠心算教育办成形象教育、竞赛教育。一是办成形象 核心 目标 、完整面貌。这就助推了家长的期望 ，激得家 教育，就是办学理念不端正。有的地方或者学校看见其 长热血沸腾 ．进而产生一种贪婪 的欲望 、美妙的幻想 ， 他地方办珠心算教育，觉得 自己不办没特色 、没面子 ， 但是最后站到领奖台上的能有几人 !如果定位过高，欲 或者主管部门要求开办而 自己无所行动 ，觉得不尊重 望和幻想不能实现时，很多人就会大失所望 ，欲望越 上级 、拖了全局后腿 ，为 了有个政治姿态才勉强开办 。 高、落差越大，甚至有种被忽悠的感觉。 孔子