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海南大学国际商务硕士专业 专项评估总结报告 学位授予单位：海南大学 联 系 人：张 继 军 联系电话：0898全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会制 2015年7月15日 目 录 海南大学国际商务硕士专业专项评估总结报告 3 一、学位授权点基本情况 3 总体概况 3 1.办学理念 4 2.师资队伍 7 3.人才培养 12 4.质量保证 23 5.培养成效 26 二、自我评估工作开展情况 30 三、持续改进计划 32 1.问题反思 32 2.持续改进计划 32 学位授权单位自评意见 34 国际商务硕士专业学位授权点专项评估自评打分表 36 附件： 国际商务硕士专业学位授权点专项评估统计表 37 表1 MIB教育基本情况汇总表 37 表2-1 近3年MIB专任教师科研成果列表（论文及专著） 38 表2-2 近3年MIB专任教师科研成果列表 55 表3 近3年MIB学生评教情况汇总表 63 表4 近3年MIB核心课、必修课程教学情况汇总表 65 表5 近3年为MIB学生举办讲座情况汇总 72 表6 近3年组织MIB学生参加实践活动情况汇总表 77 表7 近3年职业素养及学风教育活动情况汇总表 79 海南大学国际商务硕士（MIB）专业学位硕士研究生培养方案 80 海南大学国际商务硕士专业专项评估总结报告 一、学位授权点基本情况 总体概况 海南大学是全国首批国际商务硕士（MIB）专业学位授权单位。本学位点依托海南省重点学科“应用经济学”和“工商管理”两个一级学科硕士点和“国际贸易”、“世界经济”、“农业经济管理”、“金融学”四个二级学科硕士点，借助国家“中西部高等教育综合实力提升计划”项目支持，紧密结合海南国际旅游岛建设实践以及国家“一带一路”发展战略，与当地企业和政府管理部门深化、开展“产学研”合作，积极探索开放型经济新体制背景下海南国际旅游岛MIB办学模式，服务于当地经济发展的需要，在国际贸易与全球营销、国际金融与投资、国际企业管理、国际商务旅游四个方向取得了长足的发展。 经过5年的发展，本学位点已建成以专任教师为核心，高层次、高学历、年轻化、职称和年龄结构合理、具有较强实践教学和科研能力的教师梯队。本学位点现有教师44人，其中专任教师39人，兼职教师5人。高级职称者占全部教师88.63%；拥有博士学位教师占比69.78%；30～50岁的中青年教师占比67.44%。教师队伍中，有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选2人，国家“有突出贡献专家”1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，海南省有突出贡献的中青年专家3人，海南省委、省政府直接联系重点专家2人，海南省“515人才工程”入选者6人，获“宝钢优秀教师奖”1人次，先后4人次荣获海南省教学名师。学位点还有28名校外导师，全部来源于与国际商务相关的企事业单位或相关政府部门，全部具有5年以上国际商务相关工作经验。 本学位点自2011年招生以来，来源于985和211高校的学生人数占全部录取人数40%以上，其余来源于普通高校。尽管第一志愿报考人数不足，但调剂生源充足，随着专业知名度的提高，第一志愿报考人数逐年递增。 毕业生很受社会欢迎，2014届毕业生就业率100%（其中金融机构占41%、政府部门9%、国有企业26%、外资和民营企业18%）。 1.办学理念 1.1目标定位 海南是我国最大的经济特区和对外开放的前沿阵地，毗邻港澳台、东盟、南海等当今世界最具经济活力的地区，目前正在大力推进国际旅游岛建设，急需大量国际商务人才。 本着“海纳百川、大道致远”的校训，紧密结合和服务于海南国际旅游岛建设国家战略和国家“一带一路”战略构想，我校MIB的办学目标定位于：培养国际商务人才，服务海南国际旅游岛建设，服务国家“一带一路”战略构想，探索特区MIB办学模式。 本学位点人才培养标准包括： 具有良好的政治素养、法律法规意识，富有开拓精神，具有强烈的社会责任感、高尚的道德品质和文化素养； 掌握系统的国际贸易、国际金融以及国际商务管理知识，能综合运用科学的国际商务管理方法和各种定性、定量分析方法解决国际商务管理中的问题； 具有全球化的战略意识、战略思维和统揽全局的能力，具有较强的应变能力、敏捷的分析决策能力、组织协调能力和环境适应能力；具有娴熟的国际商务管理技巧；善于处理人际关系，具有沟通能力和合作精神；具有敬业心和团队精神。 熟练掌握一门外语，能够阅读专业文献和资料，并进行国际商务交流，处理对外事务。 1.2办学特色与创新 1.2.1专业建设特色 在专业和课程设置上，结合海南省经济、社会与文化发