典型考题分析(统计与概率).docVIP

典型考题分析（统计与概率） 一、直接考查单一的基本概念和基本技能. 如调查方式，随机事件等的判断，给一组数据，直接求某一个或几个统计量，求简单背景中某事件的概率，认读统计图等等. 例1 下面一组题能反映以上特点. 1.下列命题是真命题的是（ ） A．一组数据的方差是 B．要了解一批新型导弹的性能，采用抽样调查的方式 C．购买一张福利彩票，中奖．这是一个随机事件 D．分别写有三个数字的三张卡片，从中任意抽取两张，则卡片上的两数之积为正数的概率为 2.众志成城，抗震救灾．某小组7名同学积极捐出自己的零花钱支援灾区，他们捐款的数额分别是（单位：元）：50，20，50，30，50，25，135．这组数据的众数和中位数分别是（ ） A．50，20 B．50，30 C．50，50 D．135，50 3.一个布袋里装有3个红球、2个白球，每个球除颜色外均相同，从中任意摸出一个球，则摸出的球是红球的概率是（ ） A． B． C． D． 4、一组数据5，5，6，x，7，7，8，已知这组数据的平均数是6，则这组数据的中位数是（ ） A．7 B．6 C．5．5 D．5 5．检测1 000名学生的身高，从中抽出50名学生测量，在这个问题中，50名学生的身高是（ ） A．个体 B．总体 C．样本容量 D．总体的样本 6．下列事件为必然事件的是（ ） A．买一张电影票，座位号是偶数； B．抛掷一枚普通的正方体骰子1点朝上 C．百米短跑比赛，一定产生第一名 D．明天会下雨 7．一次抽奖活动中，印发的奖券有10 000张，其中特等奖2张，一等奖20张，二等奖98张，三等奖200张，鼓励奖680张，那么第一位抽奖者（仅买一张奖券）中奖的概率为（ ） A． B． C． D． 8、一组数据1，-1，0，-1，1的方差和标准差分别是（ ） A．0，0 B．0.8，0.64 C．1，1 D．0.8， 9、由小到大排列一组数据y1，y2，y3，y4，y5，其中每个数都小于-2，则对于样本1，y1，-y2，y3，-y4，y5的中位数是（ ） A． B． C． D． 二、几个知识点同时在一个考题中呈现，并且互相关联. 包括几个统计量的组合，统计量与统计图的组合，统计与概率的组合，与其它领域的知识的整合等等，使命题走进更广阔的空间. 例2 七（1）班四个绿化小组植树的棵树如下：10，10，，8，已知这组数据的众数和平均数相等，那么这组数据的中位数是_______棵. 例3、已知一组数据x1，x2，x3，x4，x5的平均数是2，方差为，那么另一组数据3x1-2，3x2-2，3x3-2，3x4-2，3x5-2的平均数和方差分别是（ ） A．2， B．2，1 C．4， D．4，3 练习：设有n 个样本,其标准差是,另有n个样本,且( k = 1, 2, … , n ),其标准差为,则下列关系正确的是 ( ) A. .B. C. D. 例4、 在一次捐款活动中，某班50名同学人人拿出自己的零花钱，有捐5元、10元、20元的，还有捐50元和100元的.右边的统计图反映了不同捐款数的人数比例，那么该班同学平均每人捐款 元. 此题考查加权平均数的计算，数据的权重由扇形统计图给出，统计图和统计量整合的很自然. 例5 如果m是从0，1，2，3四个数中任取的一个数，n是从0，1，2三个数中任取的一个数，那么关于x的一元二次方程x2 – 2mx + n2 = 0有实数根的概率为 . 要解答此题，必须具备一元二次方程根的判断的能力，很多地区在考题中整合了其它领域的知识，有几何知识如平行四边形的判定，有函数知识，如点是否落在某图像上，有代数知识，如不等式的解集等，这一新的考查方式将对本知识今后的命题方式产生深远的影响. 例6、有三面小旗，分别为红、黄、蓝三种颜色． （1）把三面小旗按不同顺序排列，共有多少种不同排法？把它们排列出来． （2）如果把小旗从左至右排列，红色小旗排在最左端的概率是多少？ 三、统计的解答题往往将统计图，统计量和统计过程融合在一起. 一个题展现出统计的全过程，在关键点设计问题，考查学生制作图表，计算统计量的技能，用样本估计总体的抽样思想和用数据说话的统计思想. 例7 为减少环境污染，自2008年6月1日起，全国的商品零售场所开始实行“塑料购物袋有偿使用制度”（以下简称“限塑令”）．某班