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历史学习中的数字归纳 --以七年级上册(人教版)为例 甘肃岷县城关中学 吴自兴 (748400) 数字归纳法是一种有趣高效的学习方法。在进行人教版七年级上册历史(以下简称本册)学习时，我将课文中出现的知识点做了归类整理，分成人物、文化、战争、事件等几类。复习时，我告诉学生用十个朝代、九次战争、八个专题、七幅图表、六项事件、五个民族、四项制度、三个人物、两种宗教、一项工程复习本册内容时，学生流露出好奇又期待的目光，兴趣倍增，整个复习过程轻松高效。以下详述具体的整理。 十个朝代 1夏朝，2商朝，3西周，4东周(包括春秋和战国)，5秦，6汉(包括西汉、新朝和东汉)，7三国，8西晋，9东晋，10南北朝。每个朝代都要识记建立时间、建国者和都城，了解开国者的故事，夏、商、西周三个朝代还要识记亡国者。在各朝建都方面，有六个朝代建都今南京，它们是三国时期的吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈。在洛阳建都的是东周、东汉、三国时期的魏国、西晋、北魏等五个朝代。 九次战争 涿鹿之战(见P12)，牧野之战(见P23)，城濮之战(见P32)，长平之战(见P34)，巨鹿之战(见P64)，漠北战役(见P78-79)，官渡之战(见P102-103)，赤壁之战(见P103)，淝水之战(见P110-111)。这些战争要识记每次战争的时间、交战双方、结果、过程和意义。在作战过程中，产生了不少成语。如在牧野之战中产生的前徒倒戈，在城濮之战中产生的“退避三舍”，在巨鹿之战中产生的“破釜沉舟”，在淝水之战中产生的“草木皆兵”“风声鹤唳”。在九次战争中，要特别留意以少胜多的经典战例并总结这些战例给我们的启示。它们是：巨鹿之战中项羽已少胜多，官渡之战中曹操已少胜多，赤壁之战中孙刘联军已少胜多，淝水之战中东晋已少胜多。 八个专题 本册学习了有一些到包括多个小问题的专题，它们是： 1．氏族(见P5)。氏族是原始社会后期人类聚居生活的主要方式。 2．青铜文明(见第5课)。所谓青铜文明，是对夏商西周文明也即奴隶社会的文明的总称，其主要成就是青铜器，也包括夏商西周的玉器、瓷器、农业、畜牧业、手工业、商业文明。 3．奴隶的悲惨生活(见P28)。奴隶的生活极其悲惨，但却正是他们创造出了奴隶社会的文明，促进了中国历史的由原始社会向奴隶社会迈进的巨大进步。 4．秦的暴政(见P62-63)。秦朝的暴政主要表现在四个方面：徭役繁重，使农业生产和社会经济遭到严重破坏；赋税繁重；刑法残酷；政治黑暗。秦的暴政是陈胜吴广项起义的暴发和秦朝灭亡的根本原因。 5．铁器牛耕的应用(见第7课)。铁器和牛耕在我国开始使用和广泛推广的时间。铁器牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，引发社会的经济基础发生变革，导致封建地主和农民产生，促使改变上层建筑变革的变法顺势而生，在变法的促进和巩固之下，我国古代社会进入了封建社会。 6．文景之治(见P67)。文景之治的出现是汉初皇帝们采用道家无为而治，与民休息的结果，为汉武帝的大一统奠定了坚实的基础。 7．两汉经济的发展(见第13课)。两汉经济的发展主要表现在农业、手工业和商业的繁荣上。 8．江南开发(见P111-112)。南方的开发是中国古代史中的一项主要内容，表现了中国文化发展的典型模式，也是游牧民族与农耕民族在南北拉据式的融合过程的产物。课文主要讲了南方开发的原因、成果和意义。 七幅图表 图表是学习历史的重要方法。在本册内容中，最为重要的图有三幅，它们是1．战国形势图(见P33)，2．丝绸之路图(见P83)，3．三国鼎立形势图(见P105)。三幅图可以结合中国历史填充图册中的相关内容进行巩固。 另外，还可以将书中相似的内容总结成为表格，对比记忆。可以总结如下四张表格： 1．原始人类和农耕文化遗迹简表(见第1、2课)。主要总结我国境内的元谋人、北京人、山顶洞人、半坡居民、河娒渡居民的有关内容，包括各时期人类的距今年代、发现地点、形体特点、使用的工具和生活状态。 2．春秋战国思想文化简表(见第9课)。主要总结春秋战国时期我国各家学派的主张和成就，包括每个学派在春秋战国两个时期的代表人物、著作或言论、思想观点。另外， 孔子是我国古代著名的教育家和思想家，而不是政治家，他的思想除儒家思想外还有教育思想。 3．三国简表(见第18课)。了解三国，除了“十个朝代”里总结的建国时间、建立人、都城外还要了解三个国家的户数、人口、兵力和经济特点等内容。 4．中国文化科技艺术成就简表(分别见第3、8、16、17、21、22课)。主要总结从三皇五帝开始至魏晋南北朝时期的文化科技艺术成就，列出这些成就的出现时期、人物、类别、过程内容特点及方法、地位和影响(没有的可以不写出)。 六项事件 1．齐晋称霸晋(见P31、32)。齐桓公任用管仲改革是齐国