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简单电路的设计 ——综合实践活动方案设计 礼河实验学校 九年级物理备课组 一、本课亟待解决的问题： 知识与技能 了解简单电路在生活中的运用实例 过程与方法 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构 情感、态度与价值观 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神 二、拟订解决问题的设计思路 本实践活动首先通过师生观看医院病房呼叫的真实视频：在病房里，输液瓶中的药液快要输完了，而护士不在身边，病人按了一下床边的按扭，护士即来进行了处理。学生会自问：护士是怎么知道的？病房呼叫电路是如何设计的？然后通过教材的引导，运用小组合作探究的方式，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特性，体现“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，接着安排与学生联系紧密的“设计课堂选答器电路”的实践活动，以满足学生的设计、制作兴趣。让学生的设计能力，动手能力等得以提高。 在课堂教学中，利用学生的生活经验，辅以模型、视频资料引入课题，引导学生针对教材中的提问，采用小组合作的学习形式，自主展开电路的设计活动，选择几个小组展示、汇报设计方案，并请其他同学进行评议。再让学生按照设计的电路图安装、调试电路模型，最后对电路模型进行演示、说明，让学生体验成功的喜悦。从电路设计的新颖性、电路模型的工艺水平和演示效果及活动中各小组学生的合作交流情况等方面对各组的表现做出自评，互评，评价的项目、分值由师生协商确定。 最后鼓励学生在课外继续进行探究活动，教师在器材等方面给予协助。 三、教学设计 教师活动 学生活动 设计说明 课前准备 在学习完串、并联电路相关知识后，请同学们参考书本自己动手设计制作一个“病房呼叫电路”，老师会在本章的综合实践活动中，请同学们展示你们的成果并说明设计的理由 在学习完串、并联电路的同时，搜集资料并选取实验器材，与本组的成员一起进行此课题的研究 在本章学习的同时明确课题目标，在任务的驱动下，学生会自觉的为课题做准备，在本章结束后，完成 本课综合实践活动的任务就水到渠成了 探究病房呼叫电路 问题情境：某医院需要安装一种呼叫电铃，病人在病床上只要一按开关，值班室的电铃就响了，同时电铃旁的指示灯也亮了，医护人员从指示灯可知道是第几病床的病人在呼叫。请你设计并画出这个电路图（假设两个床位） 教师引导学生小组讨论和分析， 请回答： 1、根据分析实验需要哪些器材？ 2、如果只有一张病床，灯和电铃应如何连接？ 3、如果有两张病床，灯和电铃应如何连接？开关应如何连接到电路中？画出你设计的电路图。 4、根据你们设计的电路图连接实物，并通过实验检验是否符合要求。 5、由各组展示设计成果并说明设计的理由，存在的问题，自评与互评相结合。 6、实验总结评价：既然已经有电铃，为什么还需要电灯？ 答：1、需要的器材：小灯泡两盏，一个电铃，开关两个、电池、导线若干。 2、假设现在只有一个病人，那么他按下开关1，这时值班室的电铃响起来，同时指示灯1也亮，告诉值班人员1号病床在呼叫 指示灯1、电铃应串联或并联，并联时开关接在干路上 3、两盏灯L1、L2先并联，然后与电铃串联，两开关应分别与两盏灯串联。 学生分组活动， 根据设计的电路图连接实物 5、小组轮流交流展示 6、电铃响只表示有人呼唤，而电灯亮则具体显示谁在呼唤 学生先小组讨论分析，再派代表回答，其他小组帮助补充 课前学生自备器材 学生两人一组进行活动，教师放手让学生自主完成，进行必要的指导，但不必过多地参与学生的过程 下面观摩的同学提问，展示的同学进行答辩。 对学生作品的评价，应注重学生的体验，注重实践过程与方法，充分肯定各组的优点并指出存在的问题及改进办法，对优秀作品给予重点表扬，使每一位学生都有成功的体验 使整体活动贴进生活，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念 探究选答器电路 问题情境：如果将我们全班同学分成南北两组，进行一次物理综合实践活动对抗赛。请同学们设计一个选答器电路，要求某队按开关，可以使对应的灯发光，从而告诉老师是南队还是北队按的开关。请同学们思考： 1、需要哪些器材？ 2、电灯之间应如何连接？ 3、开关和电灯之间应如何连接？ 4、设计电路、画出电路图。 根据设计的电路图，连接实物图。 答： 1、电源一个，电灯两盏、开关两个、导线若干。 2、两灯之间并联 3、两开关分别与所控制的灯串联。 4、学生设计电路图 5、学生分组活动，根据设计的电路图连接实物。 从物理课堂需要入手，引出实践活动二：设计选答器电路，吸引住学生，再次激发学生设计、制作兴趣。 课堂总结 1、通过本次探究活动，你有哪些收获？ 2、请你总结出简单电路设计的步骤。 1、通过