讲座3实验设计类题目的解题技巧(共26张).ppt

* 讲座3 实验设计类题目的解题技巧 生物实验设计题是高考中考查学生生物学能力的最为重要的题型之一，也是学生解答起来最为困难的试题。因此掌握一定的解题技巧有助于学生学习。 生物实验设计题根据近几年的高考试题，可以分为三类： 一是实验验证题； 二是实验探究题； 三是实验评价题。 （1）验证题是指结论明确，设计实验加以证明，如“请设计一个实验证明光合作用能产生氧气”。 （2）探究题则是指结论不明确，要通过设计实验加以确定。如“气温在40℃时，光合作用受影响吗？请设计实验加以证明。”此题结论可能“影响很大”,也有可能“影响较小”，甚至可能“没有影响”，总之结论并非唯一，解答时需要通过实验设计，进行讨论。 （3）评价题是已经有人设计了实验，请你指出实验不够完善之处，并加以修改。 不管是验证性实验题目还是探究性实验题目其考查的方式都主要包括三种情况：一是补充完善类实验设计；二是开放性实验设计；三是实验评价类。 1.实验设计的内容 完整的实验设计一般包括下面几个方面： (1)实验题目； (2)实验假设； (3)预期结果； (4)实验方法； (5)观察和搜集数据； (6)分析与结论。 一、补充完善类实验设计 【理论阐释】 2.解答实验设计题的基本步骤 （1）了解题目要求，明确实验要验证或探究的是什么。包括三个方面：①研究对象；②作用于对象的因素；③研究现象。如pH对唾液淀粉酶活性的影响这个实验，其研究对象是唾液淀粉酶活性，作用于对象的因素是不同的pH，研究现象是唾液淀粉酶活性随pH发生的变化。通过仔细阅读题干，找到以上三个方面的内容，就能够把实验题目确定下来。 （2）分析实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么？涉及到的生物学及相关学科中的哪些方法和原理？ （3）确定实验器材的选择。 （4）设计实验步骤：分析每一环节之间的关联性，或几个相关实验的延续性，安排实验的最佳程序。 （5）预期结果和分析。 3.解答实验设计题的技巧 （1）实验目的是实验的核心，实验原理是实验的依据。在高考实验题中，实验的目的可以通过分析题目得出，而实验的原理则多源于课本知识，也有来自题干的。 （2）对于生物实验题中已提供的实验材料和用具，主要分析“有什么用”、“怎么用”，一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你选择使用或者自行确定实验材料和用具。 （3）通常都需要设置对照组，并遵循单一变量原则。要抓住以下几个关键点：①进行对照组的准备；②对照组的设置（注意单一变量原则）；③对照组的使用；④对照组控制条件的观察。 【2010·海南高考】某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答： 【典例导悟】 （1）由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是___________和_____________。 （2）由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_____________________________。 0 98 100 0 种子萌发率（%） 温度和水分等适宜条件 种子萌发实验条件 4℃、干燥（丁） 4℃、水浸种 （丙） 4℃、保湿 （乙） 室温、保湿 （甲） 预处理方法 （3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。 预处理方法 实验步骤： ①剥离该草本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。 ②_______________________________________； ③ 。 预测结果： 。 得出结论： 。 【解析】本题以图表结合的形式借助于生命活动的调节的考点，考查了学生获取信息的能力及实验设计、实验的分析评价能力，属于考纲中的综合运用层次。预处理是为了探索种子萌发的适宜条件