第二节_环境问题的产生及其危害课件.ppt

* * 普通高中课程标准实验教科书 本章知识结构： 环境与环境问题 人类与环境的关系 环境问题的产生及其危害 人类与环境关系的发展阶段 形成正确的环境伦理观 一、畏惧、崇拜自然 二、无视自然，试图主宰自然。 三、寻求与自然协调发展 环境问题及产生原因 概念 分类 原生环境问题 次生环境问题 产生的原因 人类面临的主要环境问题及危害 环境污染 生态破坏 全球气候变暖 酸雨污染 臭氧层破坏 生物物种锐减 水土流失 土地荒漠化 普通高中课程标准实验教科书 普通高中课程标准实验教科书 你能说出下列图片所反映的是什么环境问题吗？ 什么是环境问题？ 普通高中课程标准实验教科书 一、环境问题及产生的原因 1. 环境问题： 指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不利影响。 分类 原生环境问题 次生环境问题 由自然环境本身变化引起的环境问题 由人为因素造成的环境问题 普通高中课程标准实验教科书 江西瑞昌市 在地震中形成的地坑地缝 火 山 喷 发 原生环境问题：如火山喷发、地震、台风、洪涝、干旱、海啸等自然现象所造成的环境问题。 全球气候变暖 酸 雨 污 染 普通高中课程标准实验教科书 城市垃圾污染 生物物种锐减 镰翅鸡2000年宣布灭绝 水 土 流 失 土 地 荒 漠 化 森林遭破坏 环境污染 生态破坏 次生环境问题 普通高中课程标准实验教科书 2、环境问题产生的原因： 人类社会 环境 环境 环境 环境 物质 能量 废弃物 人类社会从自然界中获取物质和能量 人类索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，产生环境问题，主要表现为生态破坏 人类将生产生活过程中产生的废弃物排放到环境中去 人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力，产生环境问题，主要表现为环境污染 相互作用 相互作用 普通高中课程标准实验教科书 二、人类面临的主要环境问题及危害 环境污染 主要环境问题 生态破坏 全球气候变暖 酸雨污染 臭氧层破坏 生物物种锐减 水土流失 土地荒漠化 普通高中课程标准实验教科书 过去30年间，北极地区海冰面积总共减少了98.84万平方千米，北极地区的冰层融化导致全球海平面平均上升了约7.62厘米。 对于北极熊等极地动物来说，北极地区持续变暖将使它们遭遇一场大浩劫。 材料二 北极地区海冰减少 思考：世界气温变化趋势如何？ 全球气候变暖 材料三 世界近100多年来的气温变化曲线图 材料一 图瓦卢：生于海洋，死于海洋？ 由于海平面上升，图瓦卢的居民从2002年起开始被迫举国搬迁。 普通高中课程标准实验教科书 全球气候变暖与大气中二氧化碳浓度变化有什么关系？ 思考 普通高中课程标准实验教科书 全球变暖的原因？ 自然原因： 人为原因： 处在间冰期（温暖时期）。 ①大量燃烧化石燃料，向大气中释放过多的二氧化碳。 ②随意毁林。 思考 普通高中课程标准实验教科书 英国气象学家近日警告： 全球变暖给人类带来的危害，并不亚于核武器等大规模杀伤性武器。 全球变暖有什么危害呢？ 1.海平面上升，沿海低地被淹没，并加剧风暴潮的威胁。 2.海水倒灌导致水质变坏和土地盐渍化。 3.引起各地降水和干湿状况变化，导致各国经济结构变化。 普通高中课程标准实验教科书 全球变暖一无是处吗？ 高纬度地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物生长。 全球气候变暖将为北极油气资源开采“帮大忙”，使北极圈大部分地区的冰层融化，因而使那里的石油与天然气资源更容易被开采。 中纬度冬季变暖使用于取暖的费用降低。 问题研究 普通高中课程标准实验教科书 全球变暖 化石燃料燃烧 小结 森林大量砍伐 CO2增多 大气温室效应加强 人为原因 引起各地降水和干湿状况变化 导致各国经济结构变化 危 害 提高能源利用率采用新能源、清洁能源 减少排放 措施 海平面上升，威胁沿海低地国家、地区 危 害 植树造林 措施 处在温暖的间冰期 自然原因 普通高中课程标准实验教科书 酸雨污染 什么是酸雨？ 中国酸雨区的主要分布？ 读图思考： 2001年中国年平均降水pH值分布图 普通高中课程标准实验教科书 酸雨的形成 酸雨的形成以人为原因为主，主要是燃烧矿物燃料，向大气中排放硫氧化物、氮氧化物等酸性气体。 普通高中课程标准实验教科书 欧洲酸雨区 北美酸雨区 中国江南酸雨区 世界酸雨主要分布区 试分析这三大地区酸雨现象严重的原因 结合所学的有关知识，分析挪威、瑞典、丹麦及德国北部酸雨现象严重的原因 问题探究： 酸雨有什么危害？ 世界三大酸雨区的分布 普通高中课程标准实验教科书 土壤酸化、危害树木，导致森林生产力下降。 酸雨对森林、土壤有何危害？ 普通高中课程标准实验教科书 对比两