第二节鉴赏诗歌的语言课件.ppt

2．答题步骤 (1)指出该字(词)的基本含义； (2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容； (3)考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。 【解析】　第一步，指出该字(词)的基本含义。本诗以描写为主，能表达作者感情的词只有“苦”。“苦”是“凄苦”“痛苦”的意思，从全诗来看，它是全诗感情所在。 第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚”反映的是时光的流逝；“澄澄变今古”暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦”，运用典故，表达了对故乡的思念；“千里共如何”，联系诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。 第三步，从该字(词)在诗中的结构上所起的作用考虑。“苦”实际是全诗画龙点睛的词语。 【答案】　“苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。 1．请分析这首诗的语言风格。 2．请谈谈此诗的语言艺术(语言特色)。 技法三　对于语言风格型考题的提问方式大致有： ［典例3］　阅读下面这首诗，完成问题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 [注]　①顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗风格特征，并作简要分析。 1．思路点拨 (1)这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… (2)这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白是雄浑飘逸，而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。 技法点拨 2．答题步骤 步骤一：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫，悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)； 步骤二：结合诗中有关语句具体分析这种特色； 步骤三：阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 【解析】　本题考查诗歌语言风格。一般而言诗歌的语言风格和题材相关。表达国家兴亡、民生疾苦、咏史怀古、胸怀抱负、宦海沉浮等主题的，语言风格多为朴素、含蓄、深沉。就本诗而言，这是一首酬答诗，但 与一般应酬之作不同。此诗不仅写出了诗人与朋友虽天涯沦落，却肝胆相照的友情，而且它在抒写离情别愫之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨。这两种情感有机地熔铸在一起，整首诗苍凉沉郁，情切意深，表达了作者对清朝统治者的不满。 【答案】　风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 “诗(词)眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于诗眼。 答题规范点拨 要正确赏析“诗眼”(或关键词) 知识梳理 ［典例］　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分) 武威①春暮，闻宇文判官西使还，已到晋昌② 岑　参 岸雨过城头，黄鹂上戍楼。 塞花飘客泪，边柳挂乡愁。 白发悲明镜，青春换敝裘。 君从万里使，闻已到瓜州。 [注]　①武威：凉州。唐天宝元年改为武威郡，治所在今甘肃武威。②晋昌：瓜州。唐天宝元年改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东南。 颔联中哪两个字用得好？请加以赏析。 现场典例 【考生答案】　 答案(一) 答案(二) 【失分缘由】　答案一应多角度分析。不足点在于对“飘”的情景关系没有明确，缺少对手法的分析。 答案二整体把握较好，不足点也在于没能更准确地把握住情与景的关系，在手法分析上稍有不足。 【满分要点】　本题考查考生鉴赏诗歌的语言的能力。炼字类题目的解题步骤基本上都是一致的：先结合诗句内容，分析该字所在诗句写出了什么形象，再分析该字对烘托意境、表达感情起到了什么作用。由于本题题干中没有点明要炼的字，所以考生还须知道古代诗歌中的动词、形容词、数词等为常见的妙用字。 【参考答案】　“飘”“挂”用得好。“飘”，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描绘了出来，融情入景，景中含情，形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。“挂”，把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描绘了出来，化无形的情感为有