统计调查的五种方式.doc

课题： 统计调查的五种方式 【一】教学目的 ： 通过本课题的学习，熟悉五种统计调查方式的特点及作用；培养独立思考自主学习的能力；体验合作学习的愉快。 【二】 教学重点: 有序组织小组讨论和展示；引导学生互补长短、善于吸纳。 【三】 教学方法 : 归纳 讨论 展示 【四】. 教学准备： 学生画图表所用的纸笔、多媒体教学设备 【五】 教学内容 : 1. 画一幅图，表现统计调查在整个统计研究过程中的地位、作用，并上台展示。 2. 列出各组所代表的一种统计调查方式的特点、用途；选一种图形代表这种统计调查方式。 【六】 时间安排 ： 本课题计划2课时，各个程序的具体时间，根据课前计划、结合课堂情况适时调整。 【七】 教学程序 : 第一 分小组讨论，完成上面两项教学内容 25分钟 第二 各组分别上台来展示作品并作简要说明 45分钟（第二、三同步） 第三 教师与学生一起欣赏评价各组的作品，教师根据情况与学生交流或补充相关的理论。 第四 师生共同归纳、五种调查方式的特点、用途 10分钟 第五 小结本次课的情况及各小组的得分。 10分钟（第五、六） 第六 布置作业： 用表格的形式归纳、记录五种调查方式的特点和用途。 附： 教师与学生交流相关问题参考使用的图表7页 §2.1 我是统计报表 我是统计报表 1. 1.定期、全面、 2.强制性统一规范 3.及时、全面、准确 4.成本高、易受干扰 我有四个特点！ 我有四个特点！ 为国家、各级地方政府提供必要的信息！ 为国家、各级地方政府提供必要的信息！ 同时也为企业、和用户提供信息！ 我有重要作用！ 我有重要作用！ §2.2 §2.2 我是普查！ 我是普查！ 1. 1.我是全面调查 2.调查时点、期限、项目三统一 3.花费大！要慎用哦！ 我有三个突出特点： 点点点点 我有三个突出特点： 点点点点 我能解决的问题！a. 我能解决的问题！ a.搜集重大的国情国力 b.为业主、用户搜集所需的全面资料 2.3§ 2.3 § 1.随机抽取样本单位！ 1.随机抽取样本单位！ 2.用样本推断总体！ 3.误差可以事先控制！ 4.经济实效准确灵活！ 我有四个特点！ 我有四个特点！ 我能！ 我能！ 1. 1.研究那些需要总体资料又不能或不便进行全面调查的各种问题。 2.检验修正全面调查资料的准确度。 §2.4 § 2.4 有意识地选择同类事物中有代表性的单位作调查调查结果的准确度无把握 有意识地选择同类事物中有代表性的单位作调查 调查结果的准确度无把握 我有两个特点！ 我有两个 特点！ 深入细致了解事物、透明事物真相！补充统计报表的不足！ 深入细致了解事物、透明事物真相！ 补充统计报表的不足！ §2.5 § 2.5 我是重点调查！ 我是重点调查！ 我！有三个特点： 我！ 有三个特点： 想要快速了解 想要快速了解 事情的基本概况 我帮您解决什么问题 我帮您解决什么问题 § 2.6 下列命题调查分别适合什么 下列命题调查分别适合什么调查方式？ 1. 了解郑州地区大枣、大蒜、柿饼、西瓜等农作物的生产状况。 1. 了解郑州地区大枣、大蒜、柿饼、西瓜等农作物的生产状况。 2. 了解郑州地区小麦、玉米 的生产状况。 3. 郑州地区人口状况。 4. 本班学生对学校食堂的意见和要求。 5. 本校食堂的卫生及饮食质量状况。 2.7§调查方式 2.7 § 特 点 应 用 统计报表 1.有定期、全面、统一、强制性 2.资料较为及时、准确 3.成本高 4.目前易受干扰 1.为国家、为各级地方政府提供全面及时的信息 2.为企业、用户提供所需的信息 普 查 1.全面调查 2.时点、期限、项目三统一 3.花费大 1.调查重大的国情国力 2.调查企业或用户自身某些事物的全面情况 抽样调查 1.随机抽取样本单位 2.以样本推算总体 3.误差可实先控制 4.灵活、经济、省时省力、准确 1.需要总体资料但又不能或不方便进行全面调查的情况 2.检验、调整全面调查资料的准确度 典型调查 1.有意识选取同类事物中有代表性的单位 做调查 2.投入少 3.调查资料的准确度无把握 1.需要深入了解详细情况 2.补充报表的不足 重点调查 1.选取重点单位进行调查 2.省时省力 3.调查资料不能推算全体 1.有重点单位存在 2.需要快速了解事物的基本概况 五 种 统 计 调 查 方 式 的 特 点 和 应 用