艺术类教师在高等教育国际化进程中现状与对策研究.docVIP

艺术类教师在高等教育国际化进程中的现状与对策研究 　　摘 要：由于艺术类教师专业的特殊性、前沿性和国际化需求，为推动我国艺术教育国际化，搭建中国艺术学科教育对外合作平台，越来越多的人积极的走出国门，培养国际性的视野，促进国内外的师生交流，推动课程国际化、开展国际性科研合作等方面来实现高等教育国际化。但在这一国际化进程中，也出现了很多问题，包括政策经费、管理制度、评价体系及教师在境外的学习环境、生存条件、安全保障、外语技能、专业优势、中外艺术与文化差异、西方理论与东方技艺的互通、课程设置与专业相关度、归国后的成果转化等问题。同时高校艺术类教师的国际交流与合作活动应该得到足够的重视与完善，从政府层面、学校层面、组织机构层面、教师自身层面等采取相应的措施，并应建立起高校艺术类教师国际化促进体系和质量评估体系 关键词：艺术类教师；高等教育国际化；现状；问题；对策研究 1 艺术类教师在高等教育国际化进程中的现状分析 1.1 艺术类专业在国际化进程中的现状 随着人类社会的不断发展进步，我国艺术学科的发展势头非常迅猛，并在不断发展壮大，学科规模也在不断扩张，无论从深度还是广度上都有很大的提高，在形式和内容上也更加丰富，但同时也呈现出了特有的复杂性。随着数字化和信息化时代的到来，艺术学科还呈现出数字化及跨学科发展，在国际化大趋势地影响下，我国的艺术学科已经意识到必须走出国门，让世界看到中国，了解中国的艺术。但是一度我们的艺术被盲目的同一化，照搬西式的设计形式和外观效果，在每个城市都随处可见钢筋水泥建筑和玻璃方块大楼，千篇一律的室内装饰与陈设，大同小异的产品造型和外观，没有个性的流行服饰与装束……意大利当代建筑师史蒂芬“整个世界都开始变得相同，在意大利甚至是欧洲的一些当代的广场设计已经区别不开多样性”，在国际化的背景下，仿佛每个城市和每个个体都失去了识别性，感觉走在哪里都是一样的。而回想过去，从地上出土的器物都可以通过它的形与态来了解其产生的年代与背景。因此，我国的艺术学科必须遵循本民族的文化和历史背景，走出一条具有我国特色的国际化发展道路 1.2 艺术类教师在高等教育国际化进程中的发展现状 随着经济全球化和科技信息时代的到来，我国的综合国力在增强，同时对外交流的意识也在增强， 教育的国际化已然成为一种趋势，以高校为主体的我国高等教育国际化步伐也在不断推进。高等教育国际化不仅提高全民素质、借鉴他国的先进经验，更有利于开阔教师视野，提高高等教育学术水平。“目前我国高校国际交流的形式和内容主要有图书资料交流、教师进修及访问学者互派交流、公费留学生互派交流、学术论坛交流、项目合作交流、中外合作办学交流、引进国外智力人才方式交流等。”而针对艺术专业，要切实推进艺术类高校的国际化，我们就得根据艺术类高校的学科特点，有针对性地开展国际化。比如合作艺术展演、艺术创作、共建艺术工作室、交流艺术与文化、设计课程国际化等，将国外优质资源引进课堂 2 艺术类教师在高等教育国际化进程中的经验与问题 2.1 “海外学习计划”的经验和启示 以“高校艺术学科师生海外学习计划”（Art Abroad Project，简称AAP）为例，该项目是为推动我国艺术教育国际化，搭建中国艺术学科教育对外合作平台，由中国教育国际交流会与同济大学启动的共建CEAIE-AAP海外学习中心。项目先后输送来自我国各省份超过百余名中青年学科专业带头人、优秀青年教师、从事高校国际化专业及课程建设的教师、承担中外合作办学项目教学任务的教师等，在意大利佛罗伦萨、德国墨尔本、澳大利亚等国推进海外学习计划，学期分为半年和一年 （1）出访城市的地理位置与艺术背景激励了高校艺术学科教师开展国际交流与合作的积极性。因文艺复兴源于意大利，因此教师们以佛罗伦萨为中心，辐射到西方艺术史的发祥地罗马、时尚之都的米兰、主要代表画派的威尼斯、锡耶纳等城市，对意大利的宗教、艺术史、绘画、建筑、雕塑、手工艺、传统艺术的传承和保护等深入的学习，参加了米兰设计周、米兰家具设计展、米兰设计双年展、威尼斯建筑设计展，及佛罗伦萨大学――同济大学设计研讨会等。甚至辐射到欧洲列国和欧洲著名的卢浮宫美术馆、奥塞美术馆等馆藏。欧洲无疑是艺术史论研究和绘画专业的天堂，是大师米开朗琪罗、达对教师今后的创作和经历无疑是一种动力 （2）不限专业促进了各高校艺术学科教师开展国际交流与合作成果验收呈现百花齐放。此项目汇聚了来自我国绘画、雕塑、版画、艺术史、服装设计、平面设计、环境艺术设计、数字媒体设计等专业的教师，在学习和感受西方文化和艺术的同时，对内促进了我国各高校各专业间教师的交流与合作，对外促进了很多中西结合的绘画和艺术作品的产生。南京师范大学罗戟和冉达两位教授在2016年的AAP项目中举办了“游目