高职《线性代数》教材构思的探讨.docVIP

PAGE PAGE 8 高职《线性代数》教材构思的探讨 廖樵影 （福州外语外贸职业技术学院 福州 350018） 摘要：高职《线性代数》教材的改革构思：（1）绕道“线性相关、线性无关”概念，以矩阵初等行变换为链条，解决矩阵、线性方程组的有关运算。（2）线性规划部分侧重概念和引导学生掌握建立线性规划数学模型的基本方法。（3）介绍Matlab软件包，解决微积分学，线性代数及线性规划中的运算。 关键词：线性相关，矩阵的初等行变换，线性方程组，线性规划，Matlab软件包。 《线性代数》是经济、商务、管理类本专科学生的必修课。高职的《线性代数》教材如何按照“以应用为目的”，“理论以必需够用为度”的精神来构架，充分考虑高职学生必须要掌握的高等数学知识及实际水平,如何编撰高职线性代数教材是值得探讨的问题。 笔者在编写《线性代数》这部分教材中（注：由北京理工大学出版社出版的经济商务类高等数学第二篇）有如下三点体会： 第一，向量的线性相关、线性无关是难度较大的概念，大多传统教材都从此入手引出线性方程组解的结构，进而求解线性方程组，为避开这一连本科生都感到困难的内容，又考虑到这一概念对于高职学生来说并非必要，笔者从学生在中学里已学过的用消元法求解线性方程组入手，列表对照矩阵的表示法，很自然、直观地引进了矩阵的初等行变换这一链条，并在第五章矩阵,第六章线性方程组中始终贯穿这一链条，用矩阵的初等行变换来求矩阵的秩，求逆矩阵，转换矩阵为阶梯型矩阵，将线性方程组的求解也变成了对其增广矩阵用初等行变换变成标准的阶梯型矩阵来求解，如此处理，既简单易懂，直观明了，又能将这一部分高职学生应该掌握的数学知识都加以简述，也为第八章使用Matlab软件上机进行矩阵运算和求解线性方程组奠定了理论基础。笔者在教学实践中体会到还可以节省1/3的课时。 第二，为培养经济、商务、管理类高职学生在今后工作中的实际本领，本教材介绍了在实践中应用非常广泛的“线性规划”内容，在这一部分我们仍然突出高职的要求与特点，删去繁杂且学了又很容易忘记的、传统教材中都加以介绍的如单纯形法，对偶单纯形法等，而突出从实际问题出发引导学生尝试如何建立线性规划问题的数学模型，介绍了几个有代表性的建模方法，使学生在今后的实际工作中碰到类同问题能举一仿三，融会贯通并不断积累经验提高能力。我们通过两个变量线性规划问题的图解法，用简单、直观的几何图形来描述线性规划问题中可行解，可行域、最优解、最优值、有解、无解、有唯一解、有无穷多组解等基本概念，为第八章用Matalb软件求解线性规划问题作理论上的指导。 第三，Matlab软件是一种功能强大、运算效率很高，又操作极其简便的《矩阵实验室》软件包，矩阵和数组是它的核心，Matlab软件是目前国内外公认的优秀数学软件。在《线性代数》中介绍它，作为计算工具是非常适宜的。我们有了前面部分的数学知识作为理论基础再辅以Matlab软件包作平台，可以解决几乎所有的计算繁杂，工作量庞大的矩阵运算,线性方程组求解、线性规划问题求解；Matlab软件包对于符号极限、符号微分、符号积分、数值微分、数值积分的使用也十分方便，不管难度多大，技巧性多高的微积分计算，它用简短的语句,十分简单的操作都能解决，因而极大地丰富和提高了微积分部分的内容。 Matlab软件包虽然它容量很大，在仿真、自动控制上更能充分显示它的强大威力，但对于经济、商务管理类学生只需用2－3课时加以指导，并辅以5-6课时的上机实验即足以掌握微积分、线性代数方面的应用，对于高职学校在课时紧学生基础较差情况下更是事半功倍。 笔者在实践教学中体会到对教材作以上处理，会大大减轻学生学习高等数学的难度，提高学生学习的兴趣和能力 ，会使枯燥难涩的数学课变得较轻松活泼而有趣，大大提高了学生动手能力和解决实际问题的能力，因而感到这不乏为一种有益的尝试。 下面我们用三个例子加以说明： 例1. 求解线性方程组： 上机求解： 》clear 》A1=[1,2,3,1,5;2,4,0,-1,1;-1,-1,3,2,4;1,-2-9,-5,-12]; %输入增广矩阵 》B=rref(A1) %求增广矩阵A1的标准阶梯型矩阵 B= 1.0000 0 0 -0.5000 0 0 1.0000 0 0 0 0 0 1.0000 0.5000 0 0 0 0 0 1.0000 对于没有学过书中第六章线性方程组数学理论知识的人，