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济南市高三统一考试（2010.5） 语文试题参考答案及评分标准 一、（15分）1. C（A.份→分。B.“偌”读ruò。D.呀呀→牙牙，yá）??? 2.D（配置：配备布置。配备：一是指根据需要分配人力或者物力，二是指布置。逐渐：渐渐；多指没有计划。逐步：一步一步地；多指有计划。扶持：一是指搀扶，二是指扶住，护持。扶植：扶助培植）??? 3.A（B.把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C.括号应放在“房屋”之后。D.后面的两个逗号改为顿号）??? 4.A（A项，胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。 B.望文生义。“不厌其烦”意为“不嫌烦琐与麻烦”，这里应用“不胜其烦”，意为“烦琐、啰嗦得使人受不了”。 C．词义轻重程度不分。如箭在弦：比喻势在必行。 D.良莠不齐：好人和坏人都有，并夹杂在一起，用来指电子产品的质量，使用对象不当）???? 5.B（A.“市场上有转基因食品如大豆油、油菜籽油及调和油等均已作了标志”句式杂糅。Ｃ项语序不当，应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议”。 D．成分残缺，“有助于问题的解决”的主语应为“网络这面‘镜子’的存在”。） 二、（9分）? 6．D（颠倒了原文的递进关系。另外，“符号化的程式手法”与原文“近乎符号的程式手法”不吻合）??? 7．Ｄ（此句不属于其理由，是分析“准确”之后得出的结论。参见最后一段内容。）??? 8．Ｂ（Ａ．不合文中“常态下的‘准确’，是指合乎视觉表象的比例关系，用两度空间的剪纸造型中是各种程式在平面布白中的最佳构成，作者功夫深浅就在于能否把握或接近这个最佳值，其次才是合科学性”的表述。Ｃ．不合逻辑。“采用了意象的、夸张的等手法”就不能说“在写形、写实中”。文中表述为“剪纸造型更趋于传情而不在写形，更趋于写意而不在写实，不仅可以，而且必须以点、线、面在平面布列关系中的最佳值为尺度，采取意象的、夸张的、象征的、装饰的、乃至抽象的手法去直抒其美。Ｄ．偷换对像，陈述对像应为“形形色色的造型艺术形式”而非“形形色色的剪纸造型艺术形式”；“有代表性地刻之”也属于无中生有） 三、（12分）? 9.Ｄ（迎战）?? 10.Ｂ（因为，连词。Ａ.用在主谓之间，取消句子独立性；助词，定语后置的标志?? Ｃ.（于之，兼词；句末语气词）?? Ｄ.在，介词；被，介词）?? 11.Ｃ（②写其亡命东海? ③对吕布的帮助? ⑤讨伐黄巾军）?? 12.A（臧霸自身藏匿，太祖搜得臧霸） 四、（24分）? 13．（1）（臧戒）依据国法，不肯听任太守私自杀人，太守因而大怒，命令拘捕臧戒并送到太守府去。注：“听”“私”“诣”译错一个扣1分。??? （2）我受主公（太祖）存命保全之恩，不敢违其命令。不过有意于称王称霸的君主应该以义相告（不宜威迫），希望将军替我（向主公）解释。注：“生全”“王霸”“可以”“为之辞”中的“之”译错一个扣1分。?? （3）曹公很清楚战事顺利与否，怎么可能会舍弃我们呢？? 注：“明”“利钝”“捐”译错一个扣1分。??? 14．（1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。?? 注：必须答出意思；答对一点得2分，两点得4分。（2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。?? 注：分析一个词2分，共4分；意思对即可。?? 15．（1）鸡声茅店月?? 人迹板桥霜。（2）后人哀之而不鉴之?? 亦使后人而复哀后人也。（3）言笑晏晏?? 信誓旦旦? （4）人不学?? 不知道。 五、（12分）? 16．答案略。评分标准：必须包含父母对子女和子女对父母两个方面的感情评价。??? 17．参考示例：执政府前遭遇野蛮虐杀的勇毅女子，赤壁之下尽享天地恩赐的失意文人。?? 注：必须是正面形象，体现出人性的光辉。?? 18．答案示例：（1）让我欢喜让我忧，喜的是它是建立和完善教育诚信体系的有益尝试，忧的是如何防止它成为教育腐败新平台。 六、（18分）（一） 19．（1）朴实，本分，只要种好他的两亩地就没有遗憾。（2）重亲情不重钱财，对大儿子带回家的东西不感兴趣，一家人能在一起吃顿饭就高兴。 （3）关爱孩子，劝告儿子工作不要太辛苦。（4）刚强，得知儿子去世，能够强忍痛苦，并想亲自去处理儿子的后事。（5）善良无私，知恩图报。儿子死后，父亲不但没有趁此机会向儿子所在的公司要求补偿，反而归还了工人们的捐款。?? 注：答对四条即得满分4分。??? 20．（1）含意：“一如我所预料的”，证明了“我”对大哥死因的猜测是有根据的；（1分） “没有顺利见到经理”，经理误认为“父亲”是来要钱的，