音乐电教论文李玉萍.docVIP

让信息技术走进音乐课堂 李玉萍 景芝镇职工子弟小学 2013.03 在教学活动中,电教媒体相结合，运用到歌、音乐欣赏及节奏中，帮助学生熟悉歌词，理解和内容，感知音乐的，并创设良好的音乐氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好。 低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如：歌词--太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。教师根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词。就收到了很好的效果，以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能记下来了。 (二)、利用多媒体将抽象便具体，加深对音乐的理解。 在播放音乐的同时，提供给学生相关的图片，二者结合，就会使学生易于理解。如：欣赏《天天好心情》在音乐播放的同时，教师为学生提供音乐内容所表现的图片,音乐是抽象的，但在图片的表现下就变的直观起来了，很多的乐曲欣赏都可以采取这种方式帮助学生理解音乐所表现的内容。 （三）、利用多媒体将音乐表演、舞蹈多样直观化。 低年级学生对教师语言的理解能力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学《粉刷将》一课的舞蹈动作时，先播放舞蹈动作录象，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这