【创新设计·福建专版】2013-2014学年高一语文人教版必修二3囚绿记.pptVIP

(3)语言形象，亲切动人 ①《囚绿记》作者将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人。如把常春藤叫做“绿友”“绿囚”，描写它的“固执”“无亲热”“不屈服于黑暗”，在不得已的情况下才“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，并祝福它繁茂苍绿。在这里作者又赋予常春藤坚强的性格、气质，赞颂它永不屈服的精神，读来令人感动。 ②文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平淡为生动。 文章中说：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”作者对绿色的爱恋有多深？无法用语言来直接形容。“如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这一比喻将情感具体生动化，使作者对绿色的焦渴、依恋，可感甚至可触可摸。 比　拟 1．定义：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 2．类型： (1)拟人。把物当作人来描述。可分为三类：①无生命的事物拟人化；②有生命的事物拟人化；③抽象的事物拟人化。 (2)拟物。把人当作物或把甲物当作乙物来描述。可分为两类：①把人拟作物；②把甲物拟作乙物。 (3)构成拟人的几种方式：①使用动词性词语，使之具有拟体的动作行为；②使用形容词性词语，使之具有拟体的特征、形状；③使用名词性词语，使之具有拟体的特征状况；④直接让本体说话，使之具有“人”的功能。 3．比拟的修辞作用： (1)使表述幽默风趣； (2)使表述带有鲜明的感情色彩； (3)使表述更有说服力。 2．写作迁移 【角度】 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一段300左右的文字。 【示例】 绿色生活 带着一身的疲惫，我要飞离城市，去寻找遗失在远方的温柔或疼痛。离枝的叶子悄然坠落；在多苔的石阶上，窸窣幽叹着，俄而听见空中洒落的雁声，鼻尖不由酸楚起来。沿着河道行走，芦苇丛中飘来一股幽香，慢慢地漂染开来。一片柔和的绿意，却把整个村庄的灵魂浸透了。 正当我闭目，怀想这充满绿色的生活，耳边传来妇女轻盈而温润的笑声。几个妇女穿梭于河岸，轻轻地踮起脚尖，采摘一片芦叶，将绿色收集手中，凝合成幽幽的清香。她们在岸与船间徘徊，每一个动作都诗意地沁出水来，让我想到了乌篷船和那幽幽粽香，弥散在五月的空气中。她们在隔岸浅笑低吟，甜而不腻，柔而不就，初见有股矜持的冷，最后，完全沉溺在这浓浓绿意中了。 我们走着走着，不知从哪里来的一片树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字：“秋。” “秋”，我微喟一声。 “秋，秋”，我的思想躲在我的影子里回答我。 我感到有点迟暮了，好像这个字代表一段逝去的光阴。 “逝去的光阴”，我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。 “光……阴”，这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。 光阴要逝去么？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这青年人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资？我曾是光阴富有者。 正是这样秋暖的日子，在很早很早以前，我坐在一只竹箩里面，——我的身子还装不满一只竹箩——我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。“你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想像“回声”的化身，复述我的话。 但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。蓦然有一种感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢？我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我有多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。何时使我的心变得沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度呢？我曾讥笑别人之不智，终也让别人来讥笑自身么？ “你也在计算光阴的速度了。”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。 真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己演出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我悲哀了。 “你自己演出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。 但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，我想把这式子从我的脑中擦去，已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶，无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋。” 另