古诗文阅读第一章第2节 (2).pptVIP

第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 B B A A A A B B 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 连词 介词，因为 连词，因为 介词，把 介词，因为 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 疑问代词，哪里 助词，不译 兼词，于此(之) 助词，不译 兼词，于之 兼词，于之 代词，之 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 A　 A B B　 A 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 A B B A 表反问 表推测 表委婉 表反问 表委婉 表期望 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 第2节 题点：矫正·突破 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 语气副 词，表婉商语气 语气助词，无义 语气副词，表揣度 副词，“岂、难道” 指示代词，表远 指，“那、那个、那些” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 代词，表第三人称， “他” 副词，表假 设，“如果” 代词，表第三人称，“他的” 代词，表第一人称，指自己　 表示“其中的”，后面多为数词 指示代词， 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 介词，“从” 介词，引出动作涉及的对象，“对” 介词，表比较， “比” 介词，“向” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 介词，“对、对于” 介词，引出动 作、行为的处所，“到” 介词，引出动 作涉及的对象，“与、跟、同” 表被动，“被” 介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 介词，表示动作、行为 的时间，“在、当” 介词，表示动作、 行为的原因，“因为、由于” 介词，表示动作、 行为的替代，“替、给” 介词，“被”　 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 介词，表示动作、行为的目的，“为着、 为了” 介词，表示动作、行为的对象，“向、对” 助词，放在疑问句末，表示诘问，“呢” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 通“呵”，“喝问” 疑问代词作宾语前置， “什么” 疑问代词作宾语前 置，“哪里” 疑问副词，“为什么” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 疑问副词， 副词，表程度深，“多么” “怎么” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 副词，“就” 副词，表 转折，“竟、却” 连词，具有 连接作用，表顺承，“才”　 动词，表判断， 相当于“是” 副词，“甚至” 代词，表 第二人称，“你的” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 副词，“姑且” 副词，“暂且” 副词，“将要” 连词，表并列，“一边……一边” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 训练：巩固·反思 副词，表示另提一事，“再说” 句首语气词， 表示进一层，“那么” 连词，表递进关系，“并且” 连词，表让步，“尚且” 第2节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关