30.一次成功的实验剖析.ppt

一次成功的实验 朗读课文 1.读准字音，不加字不漏字，把带有生字的句子多读几遍； 2.标段落; 3.想一想课文讲了一件什么事情？ 成功 实验 教育家 瓶子绳子 系着 铅锤chuí 灌水ɡuàn 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系 （ ） xì （ ） jì 系列 系鞋带 假 （ ） （ ） jià jiǎ 暑假 假装 思考： 1.课文讲了一件什么事情？ 课文主要写 让 通过做 游戏进行一个 ， 结果 。 一位教育家 实验 “逃生” 三位学生 实验成功了 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 从这段话里你感受到教育学家什么样的心情？ 默读课文2~6自然段,要求： 用“—— ”画出有关游戏准备和规则的词句。 拿出瓶子 取出铅锤 放瓶子，分铅锤 让学生把铅锤放瓶子里 先 再 然后 最后 找出教育家做准备 时的动词。 准备 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 瓶子代表什么？ 铅锤代表什么？ 规则里特别强调什么？ （井） （人） （井口很窄、一次只能上来一个人） 每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。 那为什么这次实验会成功呢？请同学们自由读读课文的4——10段，用横线画出你认为实验成功的原因！  一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” 为什么说“你第一，你第二，我最后” 这句话是实验成功的原因？ 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”  如此危险紧张的时刻，如果是你，你第一反应是什么？小女孩却是这样做： “快！你第一，你第二，我最后！” 女孩为什么把自己放在最后？ 为什么要这样做？ 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”　　女孩如实地告诉了他。　　“你为什么要这样做呢？”教育家又问。　　女孩 地说：“有了危险，应该让别人 出去。”  不假思索 先 先人后己，在危险的 时刻心里想着别人。 不假思索：不经过思考就作出反应。形容做事、说话迅速。  这位教育家 地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 激动 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 讨论交流： 为什么实验会取得成功？ 女孩先人后己的品质和同学们团结合作的态度让实验取得了成功。 1.通过学习，你明白了什么道理？ 遇到危险时，要懂得团结，要先人后己。 2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？ 3.社会中有哪些先人后己的事迹？ 地震 抗洪 地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。 洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。 你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？