2010年学习“掌握有效学习的钥匙”的体会.docVIP

2010年学习“掌握有效学习的钥匙”的体会 我们教师在教学过程不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生好的学习方法，学生不能机械的学，我们也不能机械地教，要在教的过程中注重方法；另外，学习方法要注重多样性，如果只能用一个方法来学习，即使这个方法再好，学生也会厌倦。 通过学习使我掌握了一些学习方法，比如记忆的方法、列提纲、画知识树等方法，老师们虽然能够创造出很多好的记忆法帮助学生记忆，但更好的是让学生自己想办法记忆。灵活记忆知识的窍门是：学生自己对需要记忆的材料进行加工，尽可能地与自己已有的生活或学习经验相联系。列提纲是一种比较通用的学习方法。我们还可以对一些更加复杂的知识体系进行分类归纳，并用概念图来表示。概念图主要体现的是各概念之间的联系，因此当概念之间关系比较复杂的时候，这种方法尤其适用。 培养学生成为良好的学习方法使用者 （一）在教学中促进学生主动生成学习方法。让学生成为学习的主人，通过自己的学习探索总结出适合自己的学习方法。 （二）在学科教学中渗透学习方法的指导。 教师首先需要在教学中渗透对学生学习方法的指导，因为学习方法的学习必须要结合具体的学习内容进行。另外，在教完方法后教师要适当地把方法外显，让学生学会这种方法，并且可以尝试将这种方法迁移到其他学习内容中去。否则悟性不高的学生就把方法也当作知识内容硬记了下来，而不懂迁移。 （三）培养学生的自主学习能力，引领学生客观全面地分析学习方法。教师除教学生获得学习方法外，还应让学生懂得使用学习方法的 “ 条件性知识 ” ，即让学生懂得为何、何时、何处运用方法，并知道这些方法的不足之处。 （四）培养学生的探究能力，引领学生主动寻求新的学习方法。重要的是，教师要培养学生的探究能力，引领学生主动寻求新的学习方法。因为如果没有创新，原有的方法总是会穷尽的，而且随着新课程改革的日益深入，会出现很多新的问题，也需要我们创造新的方法来解决，归根结底，只有创新才是前进的不竭动力。 1