君主专制政体的演进和强化.pptVIP

本课内容繁杂，跨度较大，专题式安排打乱了历史的连续性和时序性 。我首先对教材进行了整合，以专制主义中央集权为主线，纵向串起汉、唐、北宋、元的基本情况；其次选择三省六部制、北宋中央集权的加强、科举制三个问题进行了重点探究。本节课内容极多，信息量较大，一节课很难处理完，所以通常是分成两节课来讲。 优点：在教学过程中抓住主线，注意历史的时序性和过程，引用大量史料，有助于学生更清楚深刻的认识历史，培养阅读理解能力。 缺点：因内容较多，有些问题的处理有些急，没有充分发挥学生的主体，教学时要增加一些故事，使课堂更活泼、生动。 材料十一 自隋唐以后,各代 大小之官,悉听吏部;纤介之迹,皆属考功。 …举选官制度,使一些本来无立锥之地的平民书生,通过场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 ——胡平《试论举对中国古代政治制度的影响》 材料十二 明代思想家顾炎武则说：八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 根据材料，概括科举制的影响。 材料十三 在1855年-1870年文官制度改革期间，最大胆的举措是八个方面借鉴和采用了中国的科举制度原则，对英国文官秉用制度作出了革命性的变革。第一采用科