在教学科研中成长.pptVIP

大庆市第五十八中学 何伟 一、课题研究——启蒙教师的思想 二、课题研究——推动教师的行动 三、课题研究——完善教师的人生 四、课题研究——发展教师的机缘 接受着被普遍接受的，排斥着被普遍排斥的，思想停滞，视野狭窄，整个生命行进在机械的忙碌与忘我的肤浅之中，是那时候的思想常态。 以过去的麻木冷漠的状态对待科研，“忘我”的结果仍会是肤浅，“忙碌”的收获仍会是敷衍，凭空编撰的资料即使等身又有何益？ 一、课题研究——启蒙教师的思想 当我们能够思考着前人“天经地义”的结论，怀疑着大家“司空见惯”的现象的时候，教育教学中的一个个“洞天胜境”就出现了。 二、课题研究——推动教师的行动 写作 读书 尝试 写作教学叙事: 2002年起记录课题研究过程的一些体会 2003年开始写一些和教育教学有关系的文字 2004年9月11日教师节过后，很正式地开始了我的教学叙事. 二、课题研究——推动教师的行动 从内容上看，主要包括三个方面：一是就某一节课或某一教学片段的技术操作进行的反思；二是课堂学习中师生思维碰撞生成思想的片段；三是超越课堂超越知识，走进学生生活与心灵美好镜头。 二、课题研究——推动教师的行动 从时间上看，反映了自己成长的轨迹，由信马由缰的纯感性记录到有了一些理性的思考，从“量”的积累到有了一点“质”的变化。 《揣着一