古诗词积累与赏析.ppt

■ 12~17课 古诗词积累与赏析 1．能熟练背诵、默写《语文课程标准》要求掌握的34首古诗词和16篇文言文中的名句。 2．积累与教材内容相关的古今中外名言警句，能应对各种类型的古文默写。 3．依据课文内容直接填写上句或下句。 4．结合具体语境，理解题义要求，写出诗文原句。 5．根据要求写出描写同一类事物的一组句子。 6．写出一些成语在古诗文中的原出句。 7．掌握诗歌的体裁特点。 8．理解诗意，体味情感。 9．品味诗词的遣词炼句，领会诗歌的表现手法。 10．掌握诗词的朗读技巧。 1．古诗词默写 古诗词默写的形式有：识记性默写、理解性默写、运用性默写、归类性默写等。学习诗词，诵读是一种行之有效的方法。 通过反复诵读，既能疏通句意，理解文意，又能“见义知句”，达到熟练掌握和灵活运用的目的。 复习古诗词，要善于抓住名句，这是中考复习的重点。能成为名句的诗句，一般有如下特点： (1)巧用修辞，意蕴深刻。如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (2)寓含哲理，令人深思。如：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (3)情景交融，意味深长。如：山回路转不见君，雪上空留马行处。 (4)情感积极，警策励志。如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 2．古诗词鉴赏常考题型有以下几种 (1)诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。 (2)意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。 (3)内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。 (4)写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。 (5)情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。 示例： 1．(2013·安徽)默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) ①择其善者而从之，__其不善者而改之__。(《论语》) ②__星汉灿烂__，若出其里。(曹操《观沧海》) ③苔痕上阶绿，__草色入帘青__。(刘禹锡《陃室铭》) ④无可奈何花落去，__似曾相识燕归来__。(晏殊《浣溪沙》) ⑤__居庙堂之高则忧其民__，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》) ⑥__山重水复疑无路__，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) ⑦夕阳西下，__断肠人在天涯__。(马致远《天净沙·秋思》) ⑧__伤心秦汉经行处__，宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (2)默写白居易《钱塘湖春行》的后四句。 __乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 考查点：古诗词默写。 解题思路：熟记诗词，默写难度不大。注意正确书写。 2．(2013·黄冈)古诗词名句填写。(8分) (1)__曲径通幽处__，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (2)江山代有才人出，__各领风骚数百年__。(赵翼《论诗》) (3)李贺的《雁门太守行》中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是：__黑云压城城欲摧__，__甲光向日金鳞开__。 (4)愁有价格，“烽火连三月，家书抵万金”；愁有滋味，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”；愁有重量，李清照说：“__只恐双溪舴艋舟__，__载不动许多愁__。” (5)站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，这恰似王湾《次北固山下》中“__潮平两