附件3：校本教研学校评估专家评审标准（2016修订,重调权.DOCVIP

附件3： 校本教研学校评估专家评审标准（2016修订，调权重） 基本信息 学校编码类型、所区域而设计）校称　　 类型小学、初中、高中、完中，四项选择）教师总数总数所区域市（市、个信息选择项为江苏省扬州市为空白项） 荣誉 校长___________________________　　　一级指标 二级指标 及满分值 三级指标 及满分值 分级标准 教研管理 10分 组织机构 1分 （1）1分 上传1，学校上传 A 建立校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组、教师个体等五级校本教研组织体系；校长对校本教研工作领导力强，起到示范引领作用；各部门分工明确，责任到人，勇于担当，执行力强。 B 建立校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组、教师个体等五级校本教研组织体系；校长深入参与各级校本教研工作；各部门分工明确，责任到人，执行力强。 C 建立校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组、教师个体等五级校本教研组织体系；校长责任明确，积极参与；各部门分工明确，责任到人，运转顺畅。 D 建立校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组、教师个体等五级校本教研组织体系；各部门分工明确，责任到人。 E 建立校长室、教务处（教科室）、教研组、备课组、教师个体等五级校本教研组织体系。 F 教研组织体系不完整，职责不明确。 规划报告 3分 （2） 学年度规划 1分 上传：年度规划A 校情分析充分，方案详实可测评，工作思路注重创新，目标注重发展，工作举措具有开创性与示范性。 B 校情分析较充分，方案详实可操作，工作思路、目标及实施方法、重要活动等工作举措有校本特色。 C 基于校情分析，工作思路、目标非常明确，实施方法、重要活动等工作举措科学、具体可操作。 D 基于校情分析，工作思路、目标明确，工作举措具体可操作。 E 工作思路、目标明确，工作举措符合校情。 F 没有年度规划或规划内容空泛，要求不明确。 （3） 学年度报告 2分 上传：1、年度总结报告 A 能对照规划任务全面反映办学质态系统性强，内涵丰富，自我评价客观，富于创新，结论基于数据支撑，有示范与引领作用。 B 结构合理，内涵丰富，能对照规划任务完成情况学校办学质态自我评价客观。 C 对照规划反映办学质态 D 较全面反映办学质态 E 较客观 F 内容较空泛，与规划方案不匹配。 教研制度 分 （4） 校本培训制度 分 上传：1、校本培训制度 A 基于校情与教师发展需求分析，有对各类教师培训的不同要求体系结构科学完善，内容有前瞻性操作性强。 B 基于校情与教师发展需求分析，有对各类教师培训的不同要求 C 基于校情与教师发展需求分析，有对各类教师培训的不同要求 D 基于校情与教师发展需求分析，有对各类教师培训的不同要求 E 有培训制度内容、方式恰当。 F 培训要求不明确，方式不清晰。 （5） 教研组工作制度 2分 上传：1、教研组工作制度 A 目标明确，要求具体，结构完整，特色鲜明，有创新性，能激励成员深度参与 B 目标明确，要求具体，结构完整，特色鲜明，能得到全体组员认同。 C 目标明确，要求具体，结构完整，能得到全体组员认可。 D 要求具体，条理清楚，可执行。 E 要求尚明确，条理尚清楚，但新鲜度不够。 F 未建立起组员共同遵守的章程。 （6） 备课组工作制度 分 上传：1、备课组工作制度 A 体现“六定”（定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲）要求，结构完整，特色鲜明，有创新性，激励成员深度参与，校领导进行蹲点，职责分明。 B 体现“六定”要求，结构完整，特色鲜明，执行率高，领导干部进行蹲点，职责分明。 C 体现“六定”要求，结构完整，具体、规范、可执行，校领导进行蹲点，职责分明。 D 体现“六定”要求，具体、规范、可执行。 E 体现“六定”要求，制定了基本行为规范。 F 未建立起组员共同遵守的章程。 对外交流 １６分 承办活动 4分 （）4分 上传：1、教务处上传承办综合性活动，2、各教研组上传承办区域学科活动情况（含乡镇片区活动） A 学校每年承办综合性教研活动%以上的学科承办区域性教学研讨会议。 B 学校每年承办综合性教研活动70－%的学科承办区域性教学研讨会议。 C 学校每年综合性教研活动50－70%的学科承办区域性教学研讨会议。 D 学校每年承办综合性教研活动30－50%的学科承办区域性教学研讨会议。 E 每年10－30%的学科承办区域性教学研讨会议。