启示类历史主观题.pptVIP

 * * 启示类历史主观题 解题规律综述 江苏省镇江中学 陶圣建 ?启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。启示类主观题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型，它虽然所占分值不大，但是非常吻合新课程理念、符合新高考方向，很有生命力。我们通过对典型高考题的分析来综述该类试题的解题规律。 一、经典高考题 例1．结合相关社会背景，概述十月革命后到二战前苏联（俄）农业政策的重大变化及影响。从中可以得到什么启示。（2004年江苏历史） [答案] 启示：农业政策的制定，必须切实维护和保障农民的利益；必须从实际出发，适应生产力的发展水平。 例2．1956年~1966年我国在关于社会主要矛盾和经济建设方针的认识和实践上有哪些成功和失误？从中可总结出哪些经验教训？（2000年春季高考历史） [答案] 经验教训：①进行社会主义建设，必须坚持实事求是，从实际出发；②必须始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位；③搞经济建设必须遵循客观规律，不可超越生产力水平，盲目调整生产关系和生产组织形式，片面追求高速度；④必须正确认识社会主义初级阶段的阶级斗争问题，阶级斗争已不是主要矛盾，要防止阶级斗争扩大化；⑤必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线。 例3．史称：“得人者昌”，“失贤则亡”。试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其经验教训。（1999年全国历史） [答案] 经验教训：完善科举制度，有利于人才选拔；要用德才兼备、敢言直谏者；任人惟亲，姑息养奸，危害严重。 例4．阅读下列材料：（1998年全国历史） 材料一 人民公社是形势发展的必然趋势。在目前形势下，建立农林牧副渔全面发展、工农商学兵互相结合的人民公社，是指导农民加速社会主义建设，提前建成社会主义并逐步过渡到共产主义所必须采取的基本方针。 ——摘自《中共中央关于在农村建立人民公社问题的决议》（1958年8月北戴河会议通过） 材料二 北戴河会议以后，全国农村一哄而起，大办人民公社。没有经过试验，只用一个多月的时间就基本实现公社化。……人民公社的特点叫“一大二公”，实际上就是搞“一平二调”。所谓大，就是将原来一二百户的合作社合并成为四五千户以至一二万户的人民公社。一般是一乡一社。所谓公，就是将几十上百个经济条件、贫富水平不一的合作社合并后，一切财产上交公社，多者不退，少者不补，在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制（包括大办公共食堂、吃饭不要钱，叫做共产主义因素），造成原来的各个合作社（合并后叫大队或小队）之间、社员与社员之间严重的平均主义。同时，社员的自留地、家畜、果树等，也都被收归社有。在各种“大办”中，政府和公社还经常无偿地调用生产队的土地、物资和劳动力，甚至调用社员的房屋、家具。这些实际上都是对农民的剥夺，使农民惊恐和不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐木，造成生产力的很大破坏，给农业生产带来灾难性的后果。 摘自胡绳主编《中国共产党的七十年》 ①从生产资料所有制和分配方式两个方面概括出人民公社化运动的错误及危害。 ②简要指出人民公社化运动的主要教训。 [答案] ②坚持实事求是的思想路线，搞建设必须从中国正处于社会主义初级阶段的国情出发，不应片面追求高速度。尊重客观经济规律，生产关系的调整必须适合生产力的发展水平，不能只凭主观愿望和意志办事。 二、答案特点和对策 通过上述典型高考例题，可以看出该类题型答案有如下特点： 1、答案的开放性 启示类主观题一般都是问：从中得出什么启示？或从中可以得出什么结论？或从中总结出什么经验教训？所以它的答案就有很大的开放性，这也是新课程改革和新高考改革所想达成的目的。一些主观题在评分标准和操作细则中都规定言之有理则给分，所以这类试题一定要依托试题本身所给出的背景和方向，去充分谈谈自己的认识。1995年高考历史材料解析题“缫丝厂”一题中第二问：综合你所列出的情况，可以得出什么结论？有考生答“继昌隆缫丝厂是我国最早的乡镇企业”而备受称道。 2、答案的宽泛性 以例2为例：参考答案给出了五点经验教训。在“评分说明”中规定：答出两条即可给4分，多答者可酌情加1~2分，全题总分不超过本题总分16分。由此我们可以看出：启示类主观题的答案有一定的宽泛性，所以解题时应从相关的问题出发，多角度思考问题，多写出一些要点，力争得满分。 3、答案的层次性 以例3为例：首先是谈科举制度的重要性，然后再谈人才的标准问题，最后再总结如果不坚持人才标准