《圆明园的息灭》教授教化设计.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 教学内容： 　《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 教学目标： 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点： 1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学过程： 第一课时： 谈话导入 1．同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。 3．对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。 师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。 二．初读课文，检查生字词，了解大意 1.检查生字词 A．认读生字与写字。 （教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读tī；“掠走”中的“掠”读“lüè；要注意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。） B．体会词语的含义。 不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 西洋景观：“西洋”，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，建设风格为巴鲁克（洛特）式，楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑，占地面积达100多亩。 2.了解课文大意 （1）请同学们快速浏览课文，说说课文主要写了什么？ （主要写了圆明园以前的辉煌景观和它如何被毁灭的） 研读感悟，体会情感 默读课文，思考课文哪几个自然段是写圆明园当年的辉煌？（2——4） 这三个自然段分别是从那几个方面介绍了圆明园？ （第二段介绍了圆明园的位置和布局；第三段介绍了圆明园的宏伟建筑；第四自然段介绍了圆明园的历史文物） 学习第二自然段 指读课文，让学生整体感知圆明园的辉煌景观 思考：圆明园的位置与总体布局有什么特点？ 圆明园的组成：圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成。因此也叫圆明三园。另外还有很多小园。 这些小园是怎样分布的呢？（抓住众星拱月理解：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围绕一个中心。） 板：圆明三园众星拱月 小结： 圆明园还有着怎样辉煌的过去以及它的毁灭，我们下节课继续学习。 第二课时： 一 复习旧知，导入新课（2分）1.今天这节课我们继续来学习第21课，齐读课题。 2.上节课我们初步学习了这篇课文，谁来说说这一课主要写了什么？（主要写了圆明园以前的辉煌景观和它是如何被毁灭的）板书：辉煌（2、3、4） 毁灭（5） 3.课文是从哪些方面写出了昔日的辉煌？（布局、建筑、文物，师板书） 二 .深读感悟 （一）学习3自然段 师：上节课我们了解了圆明园的布局特点，规模这么宏大，设计这么巧妙的皇家园林在建筑景观和文物方