中考专题.开放型问题[下学期]北师大版演示文稿.pptVIP

1.特点 答案的多样性和多层次性 1.(2004北京市)我们学习过反比例函数,例如,当矩形面积S一定时,长a是宽b的反比例函数,其函数关系可以写为a=S/b(S为常数,S≠0). 请你仿照上例另举一个在日常生活,生产或学习中具有反比例函数关系的量的实例,并写出它的函数关系式. 2.(2004金华)如图,在四边形ABCD中,DE∥BC,交AB于点E,点F在AB上,请添加一个条件(不再标注或使用其他字母),使ΔFCB∽ΔADE,并给出证明. 3.(2004徐州)如图,⊙O1与⊙O2相交于点A、B,顺次连结O1、A、O2、B四点得四边形O1AO2B.根据我们学习矩形,菱形,正方形性质时所获得的经验,探求图中的四边形有哪些性质?(用文字语言写出4条性质) (2)步骤开放,考查逻辑推理能力. c.条件、结论都开放 4.(2004桂林市)如图,在ΔAFD和ΔBEC中,点A,E,F,C在同一直线上,有下面四个论断: (1)AD=CB,(2)AE=CF,(3)∠B=∠D,(4)AD∥BC,请用其中三个作为条件,余下一个作为结论,编一道数学题,并写出解答过程. (3)图形开放,考查想象创新能力. 5.(2004徐州)正方形网格中,小网格的顶点叫做格点,小华按下列要求作图(1)在正方形网格的三条不同实线上各取一个格点,使其中任意两点不在同一条实线上;(2)连结三个格点,使之构成直角三角形,小华在左边的正方形网格中作出了RtΔABC请你按照同样的要求,在右边的两个正方形网格中各画出一个直角三角形,并使三个网格中的直角三角形互不全等. (4)策略开放,考查综合运用能力. 6.(2004浙江省)一次数学活动课,老师组织学生到野外测量一个池塘的宽度(即A,B间的距离),在讨论探究测量方案时,同学们发现有多种方法,现请你根据所学知识,设计出两种测量方案,要求画出测量示意图,并简要说明测量方法和计算依据. 1.写出和为5的两个无理数_________________ 2.如图每个小方格都是边长为1的正方形A、B两点在小方格的顶点上,请在不方格的顶点上确定一点C,连结AB、AC、BC,使ΔABC的面积为2 3.有一种“二十四点”的游戏,其游戏规则是:任取四个1至13之间的自然数,将这四个数(每个数用且只用一次)进行加减乘除四则运算,使其结果等于24. 例如对1,2,3,4可用运算(1+2+3)×4=24 现有四个有理数3,4,-6,10,运用上述规则写出三种不同方法的运算式,使其结果等于24, (1)______________(2)____________________ (3)________________ 另有四个数3,-5,7,-13,可通过运算式 (4)__________________使其结果等于24, 4.老师给出一个函数y,甲、乙、丙、丁四个同学各指出了这个函数的一个性质。 甲:函数图象不经过第三象限; 乙:函数图象经过第一象限; 丙:当x＜2时,y随x的增大而减少; 丁:当x＜2时,y＞0 已知辽四个同学的叙述都正确,请你构造出满足上述所有性质的一个函数:_____________ 5.x2+kx+16分解成两个一次二项式的积的形式,k可以取的整数是_____________ 6.以“oo、ΔΔ、=”(两个圆、两个三角形、一组平行线)为条件,画出一个独特且有意义的图形,并写出一两句贴切、恢谐的解说词. * 中考专题(三) 2.常见题型 (1)背景开放,考查实践应用意识. (2)步骤开放,考查逻辑推理能力. a.条件开放 b.结论开放 c条件结论双开放 3.常用数学思想方法 分类讨论,数形结合,分析综合,归纳猜想,类比推理,构建模型等 (3)图形开放,考查想象创新能力. (4)策略开放,考查综合运用能力. (1)背景开放,考查实践应用意识. A F E B D C (2)步骤开放,考查逻辑推理能力. a.条件开放 (2)步骤开放,考查逻辑推理能力. b.结论开放 A B O1 O2 A D B C E F A B C A B 池 塘 A B 3×[4+10+(-6)] (10-4)-3×(-6) 4-(-6)÷3×10 [(-13)×(-5)+7]÷3 ±17,±10,±8 *