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电冰箱、空调器原理与维修教案 项目五 电冰箱电气控制系统故障判断及排除的操作 郑州市中牟电子科技中等专业学校 电子组；梁建之 项目五 电冰箱电气控制系统故障判断及排除的操作 教师工作页 学习领域 电冰箱维修操作 第一学年 专业名称 电子电器应用与维修专业 教学班级 13电子班? 班级人数 7人 学 时 1学时 教学目标 方法能力： (1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力 (2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力 (3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力 专业能力： （1）能够正确测量电气控制器件的好坏 （2）能够准确判断分析电气系统的常见故障，并初步会排除； 社会能力： (1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神 (2) 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风 (3) 培养学生诚实、守信、按时交付样品的观念 学习内容 （1）学会由于电气原因引起压缩机不运行的故障的判断与排除方法。 （2）学会采用多种方法判断故障部件。 目标群体 ? 本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级7名组员（学生）分成2个小组。 教学环境 （1）实训室学生动手实做 （2）教师演示 辅助教学资源 (1)电子教案 (2)课外项目 (3)试题题库 (4)参考资料 教学组织形式、手段和教学方法 教学过程通过?计划?实施?检查?评价五个步骤进行组织。 在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。 通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以促进学生的职业生涯发展为最终目标。 在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的教学方法。学生可以通过即时交流进行师生的零距离导与学，同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。 教学实施建议 教学过程 教学内容 教师指导 学生实践 教学方式 学时 调查咨询 1、分析任务书 2、了解电路检查的方法 3、了解电冰箱电气原理图 1、提出任务书 2、 根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。 3、引导学生分析电冰箱电气控制系统常见故障及排除操作 1、分析任务内容； 2、学习压缩机不工作的故障原因 3、学习电气控制器件的正确测量 4、学生分组进行讨论 讲授； 演示。 1/2学时 计划决策 分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识； 分析完成任务所要应用的新知识； 列出操作的步骤，写出任务计划。 检查计划决策表 辅导答疑 1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识； 2、分析完成任务所要应用的新知识； 3、列出操作的步骤，写出任务计划。 引导、讨论 1/2学时 任务实施 团队协作，小组成员分工合作； 根据设计任务，正确判断电冰箱电路故障并进行排除操作 辅导答疑 个人操作 小组合作 学习模仿 任务驱动 1/3学时 检查验收 1、电冰箱电气线路故障分析及其排除的过程和结果 2、组内评价，提出操作问题。 指导答疑 小组讨论 排查电冰箱电路故障时，应注意哪些事项？ 讨论、合作 1/3学时 评定反馈 1、对电气故障判断及排查准确度进行打分； 2、反馈存在的问题 按评分标准，对理论知识掌握程度进行评价 反馈存在的问题 提出解决办法、建议 1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习方法） 2、填写实训记录表 归纳、总结 1/3学时 考核方式 学习态度 上课出勤 课堂提问 合作能力表现 电气线路故障的判断及排除（形式：操作考核、报告书） 任务书（学生工作页） 学习领域 电冰箱维修操作 项目（课题） 项目五 电冰箱电气控制系统故障判断及排除的操作 项目组组长 项目组 成 员 工作任务 1 能够正确测量电气控制器件的好坏 能够准确判断分析由电气系统故障造成的压缩机不运行，并初步会排除 2 工作要求 理论要求 电冰箱电气线路综合故障分析与排除的基本知识 技能要求 （1）掌握压缩机绕组、启动器、过载保护器的测量方法 (2) 掌握压缩机不工作判断与排除的方法。 工作重点 电冰箱电气线路各器件故障的判断及排除 工作难点 排查压缩机不工作故障的过程 新课学习条件 理论储备 电路图的分析 技能准备 控制系统各器件识别、拆装，万用表的使用 新课内容 1新课导入 故障冰箱的电气线路的询问与观察 2工作任务 任务一： 电