安吉阳光学校蹲点实习小结杨宁.pptVIP

——安吉阳光学校蹲点学习体会 龙游县梧村小学 杨宁 一起走在课改的路上 一、中小队文化建设浓厚 （1）不断创新和深化“美丽中队”建设一是分层建立年级口号 （2）富有个性的“美丽小队”建设 美丽小队评价区 激励展示区 中小队海报展示区 小队绿化认养区 走廊学生作品展示区 二、合作小组建设规范 1.规范的小组汇报 2.规范的小组培训机制 关键词：循序渐进 持之以恒 二、合作小组建设规范 别样的周队日展示 每三周进行一次富有中队特色的活动，让每个小队都有展示的机会。 3.规范的小组活动开展 （1）形式多样的大队活动 二、合作小组建设规范 下发“美丽中队”授课设计 本，辅导员制定活动计 划，使每个小组成员都有 自我展示的机会。 3.规范的小组活动开展 （2）主题鲜明的班会活动 二、合作小组建设规范 “以队带队” 老队带新队，促进新队员更好地成长，同时给老队员提供了自我教育、自我约束、 自我提高的平台 3.规范的小组活动开展 （3）富有创意的小队活动一 二、合作小组建设规范 “拜师学艺”以共同的兴趣爱好为导向，新老队员结对，互帮互助，共同进步。 3.规范的小组活动开展 （3）富有创意的小队活动二 二、合作小组建设规范 制定详细的小队管理办法和评价机制,评价内容包括学习评价、行规评价和活动评价三大方面，把学习、德育和活动进行有机整合。 4.规范的小组评价体系 二、合作小组建设规范 第1个3:小组合作分为课前合作、课中合作和课后合作三部分。 第2个3:在课中合作的过程中，落实3个“导学”，即小组合作交流基础部分→ 组内（间）展示交流要点部分问题→ 巩固提升已学知识。 第3个3：在合作学习中要注意3学：独学、对学、群学；要把握3评：学生评、老师评、一课评；要培养3品：动作快、仪态好、声音响。 三、课堂教学形式有效 四、课堂评价标准科学 【导学案的设计】 学习目标：贯彻生本理念，明确具体，可检测性强。 知 识 点：正确、全面；重点突出。 导学程序：环节设置得当，转换有序；注重反思改进。 以数学学科为例 四、课堂评价标准科学 【学生学习行为】 自主学习：任务恰当，时间充分，全员参与。 合作学习：全员参与，分工明确，时间充分。 小组互评：积极有序地交流、补充、评价。 展 示：自信大方，语言流畅。 导学案完成情况：能正确完成导学案内容。 四、课堂评价标准科学 【教师教学行为】 组织：为学生提供充分的自主探究、合作交流的时间。 导学案的处理：根据教学需要及时调整、合理安排学习进程。 点评：注重知识的正确性；区分对象；注重提升；关注知识的 灵活运用。 【学习效果】 目标达成度：重点突出，难点有效突破，全面完成学习任务。 展示效果：过程流畅，语言有深度。 综合素养：学生的主体地位突出，素养得到提升。 四、课堂评价标准科学