甘肃培训必修三四教材.ppt

北京教育学院丰台分院 亓东军 一、整体介绍 二、教材处理 三、课例展示 从教材结构看，创新力度大 老教材 阅读(包括综合性学习)+ 写作、口语交际 新教材 阅读鉴赏+表达交流+梳理探究+名著导读 从选文看，保留多，新入少 以必修3为例（14=11+3) 旧：林黛玉进贾府、祝福、老人与海； 蜀道难、杜甫诗三首、琵琶行、李商隐诗两首； 寡人之于国、劝学、过秦论、师说 新：动物游戏之谜、宇宙的边疆、 一名物理学家的教育历程 Ｃ．从内容上看，由浅入深，各有侧重 品味与赏析（第1、2单元）——思考与领悟（第3单元）——沟通与运用（第4单元） （积累 整合、感受 鉴赏、思考 领悟、应用 拓展、发现 创新 ） 第三册小说：形象和语言 （林黛玉进贾府 祝福 　老人与海） 第五册小说：主题和情节 （林教头风雪山神庙 装在套子里的人 边城） 二、表达交流，凸显序列  记叙、描写、抒情（必修一、必修二） 议论［立论、论据、论证方法］（必修三、必修四） 深刻、充实、文采、丰富（必修五） 三、梳理探究，实用有趣 实用 实用是指对发展学生能力有实际帮助，也指其切合高考，对备考有帮助。 “优美的汉字”，能切合高考中的字形考查，避免作文中写错别字。 “对联”，对解答高考中的对联题、仿写题都有好处。 新词语 ——新词新语与流行文化 、交际中的语言运用 2006安徽高考题 “雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（3分） （1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。 （2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。 （3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。 （1）搁置不用 （2）有意隐藏 （3）隐没无闻 有趣 是指探究活动的设置从内容到语言表述上都符合中学生的心理特点，都生动有趣。 优美的汉字、奇妙的对联、新词新语与流行文化 修辞无处不在、姓氏源流与文化寻根 交际中的语言运用 逻辑和语文学习、影视文化 有趣的语言翻译 名著导读，激趣导学 （一）阅读鉴赏 1.文学类文本（小说、戏剧、诗歌） 2.论述类文本（论文、随笔、杂文、评论） 3.实用类文本（科普文章 ） 4.文言文（古代散文、古代人物传记） （二）表达交流 （三) 梳理探究 （四）名著导读 1.文学类作品阅读 小说阅读教学 戏剧阅读教学（ 《雷雨》 ） 诗歌阅读教学 2.论述类文本 （论文、随笔、杂文、评论） 3.实用类文本 （科普文章 ） 4.文言文 （古代散文、古代人物传记） （二）表达交流 （三）梳理探究 （四）名著导读 把“虚拟”变为“实在”，把“理念”变为“现实” 网络环境下的语文教学，是随着计算机技术的发展而出现的一种新的语文教学模式。当这种教学模式出现的时候，许多语文同仁似乎看到了解决语文教学少慢差费、振兴传统学科的一片曙光。 邓虹老师的“新课程下基于网络平台的鲁迅作品教学”研究课，已经不是停留在研究如何改变教师的教学方式、如何丰富教师的教学资源、如何创设教学情景的问题上了。而是要把“网络”既用为教师的“教”、也用为学生的“学”，把“虚拟”的网络与现实的课堂结合起来，建构一个打破时空界限，“教”“学”合一的教学模式。 邓虹老师这节课的中心议题是“我眼中的祥林嫂”。学生的网络学习就是围绕这个议题展开的。师生共同围绕文本展开学习，这是在“虚拟”教室的学习过程中必须要坚持的，否则“教学”就会被虚化掉。有了这样的议题，就让学生带着“实在”走进了“虚拟”。邓虹老师的这节课，使用了学生在网络平台上留下的“帖子”，这些“帖子”是教师从学生蜂拥而来的“帖子”中花费心血整理出来的，这就把“虚拟”中产生的东西变成了课堂所需要的“实在”的东西。 然而，邓虹老师这节课，我们最想让大家看到的是，课堂上不仅有学生在网络上讨论结果的展示，还有讨论过程的展示。虽然这个“过程”属于过去时，但却留下了学生交流碰撞的痕迹和结果产生的经过，这就把以往只是将学生的讨论结果作为资源，变成了将学生的学习过程也作为资源。这种“过程性”资源是从任何一个网站“宕”不下来的，这就是“虚拟”所提供的“实在”。带着“实在”走进“虚拟”，带着“实在”在“虚拟”中学习，带着“实在”从“虚拟”中回到“现实”，这就是邓虹老师这节课要传递给大家的把“虚拟”变为“实在”的基本思路。 邓虹老师的这节课，是以“网络平台下的鲁迅作品教学”来实践新课程的教