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专题七 主编 专题7 主编 历史 第二部分 高频考能优化 技巧整合 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 ? 一、限制性选择题 ■题型特点 限制性选择题最重要的特征就是具有较强的限制性条件,这种限制性条件主要表现为对时间、位、频率、大小、多少、秩序、长短、程度等方面的限定。解题时把握了这些限制性条件,找到了解题的钥匙。应该注意的是,一道试题中限制性条件往往不止一个,甚至有两个以上,审题时不要顾此失彼。 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 ■解题技巧 解答限制性选择题,一是紧扣题目的限制性条件,如有的选项的表述是正确的,但与题目的限制性条件无关;有的选项虽然在教材上没有对应的知识叙述,但却与题中材料和限制性条件相吻合。二是善于挖掘题目中的隐含限制性条件,找到解 题的题眼。三是注重题目中表示程度的词语,如时空程度、数量程度等。四是懂得运用历史阶段特征解题。 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 【举例示范】　一个家庭……他的妻子是法国人克雷夫克夫在18世纪70年代写道:“我可以给你指出荷兰人,儿子和法国人结婚,生了四个孩子,都娶了不同国籍的妻子……这里把所有国家的各个个人熔化成一个新的民族。”他所描绘的现象最有可能发生在 ?(　????) A.英属北美殖民地　　　 　　　B.法属美洲殖民地 C.西属美洲殖民地　　 D.荷属美洲殖民地 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 【解析】　这道题考查学生对“熔化成一个新的民族”的理解,此即题目的隐含限制性条件。由于美利坚民族是由欧洲移民到北美大陆的各国人逐步形成的,故属于英属北美殖民地。 【答案】????A 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 比较型选择题要求学生把两个或两个以上的历史事件从某一个或某几个方面进行比较,从而选择出正确或符合题意的选项来。有的题目是从单一的知识点去比较,而有的题目则是从全面的角度去比较。这一题型主要考查学生对知识的全面、准确把握,考查学生对知识的运用、迁移能力,考查学生对知识的深层次把握和历史比较能力。 ■解题技巧 解答比较型选择题,一是注意题目的比较项,明确比较项要求,不能答非所问;二是注意题目比较的时空限制,防止出现张冠李戴现象。 二、比较型选择题 ■题型特点 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 A.“心外无物”　 B.“天地为万物之本” C.“夫形于天地之间者,物也” 　D.“舍天地则无以为道” 【解析】　这是一道比较不同点的试题,首先确定题目的比较项。从材料中王安石的观点看,其接近于中国古代朴素唯物主义。而A项是心学的观点,是主观唯心主义的观点。故A项符合题意。 【答案】????A 【举例示范】　王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是 (　????)? 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 ■题型特点 组合型选择题的题干一般会列出两组或两组以上的历史事件及其叙述,并冠之以数字序号代表,然后由备选项分解成几组备选答案。其组合格式有:单个序号组合、两个序号组合、三个序号组合……乃至全部序号组合。主要考查学生鉴别历史事件、历史现象的能力,考查学生对知识的准确把握程度。组合型选择题实际上是原来的多项选择题的变型,也是降低多项选择题难度的一种命题替代手段。 ■解题技巧 解答组合型选择题,最主要的方式是排除法,即逐一排除错误或与题意不相符的选项,选出正确的答案来;其次,在解答排序选择题的时候,可以运用首尾两端确定法,从而逐步确立正确选项;第三,应注意题目的组合方式,以一道有四个题肢的组合型选择题为例,如:全部为三个序号的题目,肯定有一个序号是错误的;全部为两个序号的题目,肯定有两个序号是错误的;一个至四个序号均有的题目,则要逐一排除与题意不相符的选项。 三、组合型选择题 三、 一、 二、 四、 七、 五、 六、 八、 【举例示范】　阅读表5