网络教学资源的有效利用.ppt

第一部分 我们有什么资源 第二部分 如何用好这些资源 第三部分 新学期我们的打算 第一部分 我们有什么资源？ 天网——视频资源 地网——互联网资源 人网——名师资源 一）天网——视频资源 传输方式：通过卫星 特 点：原汁原味的北大附中附小的课堂实况及校 园活动 优 势：摄像机可以真实地记录各种内容广泛，同 时卫星与计算机配合又可以实现异地实时 交互，实现天人互动 课程类型：课堂实录 交流实录 讲座活动 *辅导串讲 *教材分析 ***辅导串讲课简要计划 解决版本问题： 人教版 北师大版 人教实验版 江苏版 华东师大版 解决进度问题：利用暑假提前拍课 每年级每学科每学期约30—40课时，每课时约30－40分钟 课程结构： 语文：单元＋经典篇目＋作文＋专题（毕业班）等 英语：话题＋专题（毕业班） 数理化：人教版章节 史地生（高三）：人教版章节 样课：特色作文课：语言超市（史建忠） 同步阅读课:卢沟桥的狮子(胡蝶妹) 二）地网——互联网资源 1．基于互联网技术的地网有如下优势： 可以跨越地域时空的限制，方便高效地传输文本、图像和声音及多媒体信息 有强大的交互性 可以按一定规则分类存储海量信息，并能很方便地查找到需要的信息 3．版块设置： 根据学段和对象不同，分为： 中学生版 中学教师版 小学生版 小学教师版 4、栏目框架 学生版： 5、学生版设计依据 依据网络教学是网状结构的特点，同一教学内容，提供多种讲授方法、讲授顺序，使学生能够自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果，对重点难点知识的掌握上效果尤为明显。 利用网络能实现丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等多种媒体协同作用，并能将教学内容具体化、可视化，有利于突出重点，突破难点，给学生予多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象思维能力，从而提高学习效果。 不同年龄的学生有不同的思维特点和思维习惯。 重点推荐一：有声课堂－声文同步 1、设计思想： 分层次传授有效的学习方法为目的，引导学生开拓思路 帮助学生建立知识系统，点拨学习技巧，将重难点融会贯通 突破盲点、疑点，让学生学会既能纵向又能横向地思考问题 落实新课标中对教学要解决的 “知识与能力”、“过程与方法” “情感态度与价值观”的培养目标。既重视显性的知识方法又重视隐形的学科思维能力和学科品质的培养。 每年级每学科每学期约20－30课时，每课时约20－30分钟 适合中上等学生使用 小学：4、5、6年级 语文：同步阅读课 同步作文课 特色作文课 数学：同步双基课 学会思考课 奥数讲座课 英语：同步辅导课 中学： 语文：单元＋经典篇目＋作文＋专题（毕业班）等 英语：话题＋专题（毕业班） 数理化：人教版章节 史地生（高三）：人教版章节 3、有声课堂体例例举: 小学语文同步阅读课（适合中上等学生） 学习目标 学法指导 典型例题 疑难点拨 课后拓展等 小学同步作文课： （适合中上等学生） 学习目标 写法指导 例文点评 佳作欣赏 小学数学学会思考课： （适合中上等学生） 知识基础 方法例谈 题解辨析 解决问题 能力拓展 4、有声课堂样课： 高三语文：鉴赏诗词要通解文字、知人论世（王俊鸣） 高三语文：不等式的求解（毛彬湖 ） 1、设计思想： 辅导详尽 版本众多 层次清晰（上中下） 2、版本信息： 语文 人教版 开明版 江苏版 数学 人教版 首师大版 华东师大版 马芯兰版 英语 人教版 人教版(汤姆森) 北京版 物理 人教版 首师大版 海淀讲义 北师大版 化学 人教版 北京版 3、体例例举(语文): 课文背景知识 字词综合运用 重点难点讲解 知识延伸检索 课文阅读指导 课文结构分析 课文主要内容 课文写作特色 词句品味鉴赏 同步达纲练习 创新能力训练 学科渗透训练 课本难题解答 4、样例： 初二语文 三十、诗歌五首 重点推荐三：视频在线－视频资源 鼓励学生提出问题鼓励学生参与回答他人问题 鼓励学生参与交流 鼓励学生在交流中增长见识、结交好同学 鼓励学生在交流中培养是非观、学