活动—与知识同行.docVIP

X-I-07-0028-00-0006 “活动”——与知识同行?[41KB] “活动”——与知识同行 ——小学数学活动教学的设计 【内容摘要】 现代教育理论认为，任何教育都存在于各种活动之中，并通过活动表现出来。数学教学也不例外,著名的数学教育学家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”思维活动要通过具体活动来再现，重视学生在活动中学习数学，设计生动有趣、简单精致、富有创意、具有数学味的活动教学过程，就意味着要给学生充分的时间和空间去发现、尝试、探索问题，学生通过经历活动的过程，在活动中发现数学规律，在活动中深化数学知识，在活动中培养问题意识，在活动中学会数学思考的方法……真正做到与知识的形成“同行”。 【关键词】 小学数学 活动教学 特点 设计 数学活动教学，即在遵循学生认知发展规律的前提下，重复其发现过程，并使学生能力素质有所提高。教师在理解和把握数学活动教学的过程中，必须注意四个方面，即教师设计活动内容须生动有趣、活动设计须精致、把握数学活动须让活动具有数学味、让数学活动富有创意。?所以在数学教学中，就要求教师指导学生主动地从观察、实验、猜测、验证、推理，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生多方面能力的综合发展，以促进学生整体素质全面提高。活动教学的关键，在于在课堂教学中渗透活动因素，保证儿童