熟悉周长.docVIP

认识周长 教学目标： 　　1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 　　2、能测量并计算三角形、四边形等平面图形的周长。 　　3、了解借助生活媒体测量由曲线围成的平面图形的周长的测量方法 　　4、感受周长与生活密切联系，发展初步的空间观念。 　　教学重点：建立周长的概念。 　　教学难点：能从各种具体物体中正确找出物体表面的周长。 　　教学准备：课件、带图形的练习纸40份、教具图形4个、水彩笔（学生准备） 　　教学过程： 　　一、谈话引入新课 　　同学们已经预习过了，从字面上理解，你觉得什么是周长？（指名回答） 　　过渡：物体外围的边线一周的长度，就是周长。那么树叶的周长是指它的哪部分？ 　　（示课件） 　　二、感受周长 　　1、感受实物的周长 　　学生看四只甲虫爬过黑板的动画，并说说三只甲虫爬过的痕迹有什么不同，指出黑板的周长是指哪部分。 　　（提示：从起点开始，又回到起点。） 　　结语：小甲虫从黑板的某一点开始，沿着黑板的边线爬了一周，又回到了起点，这一周的长度，我们就把它叫做黑板的周长。 　　板书：边线周长 　　过渡：黑板有周长，那么天天陪伴我们学习的课桌，数学书，（偏板书：课桌、数学书）它们的周长又是指哪部分呢？ 　　摸一摸课本、课桌的边线，摸时用指尖去摸，并说一说它们的周长分别是指哪部分。（我从这里开始摸一圈，经过的边线就是书的封面的周长。）（几名学生重复