CDIO12个标准本土化应用专题之五本土化应用标准5——设计-实现的经验.pdfVIP

第 1 7 期 计算机教育 96 2012 年9 月 1 0 日 Gomputer Education 令专栏 CDI012 个标准本土化应用专题之五 本土化应用标准 5一一设计-实现的经验 天津职业大学 丁挂芝/ 文 1 解读标准5一一设计- 实现的经验 一个是初级水平的， 一个是高级水平的?在课 程计划和选修相关课程活动中，学生有多少机 会参与产品、过程和系统的构思、 设计、 实施 和运行[1 1 ? 经验.其中一个为初级， 一个为高级。 2 本土化应用标准5一设计-实现的经验 设计- 实现的经验是指以新产品和系统的开 发为中心的一系列t程活动， 包括在标准 l 中设 设计-实现的经验在一体化课程计划中有 计阶段和实现阶段所描述的全部活动，以及在构 着重要的作用，为学生提供有效和有吸引力的设 思阶段的某些概念设计。 学生在一体化教学大细 计-实现的经验，保证课程设计和课程学习目标 的设计-实现经验中，获取工程知识和产品、过 的实现。 程以及系统的建造能力 设计-实现的经验按其 2 .1 精心设计系列工程活动 规模、 复杂度和培养中的顺序分为初级或高级。 CDIO 标准5 要求，学生至少有参加两轮完 例如，初期的项自用较简单的产品相系统，而较 整的设计-实现的机会，以便更好地为其学科知 复杂的设计-实现经验则出现在后来的课程设计 识和能力的学习提供支撑。一系列经过精心设计 巾.这将有助于学生把前述的课程和学习活动巾 的、 复杂度由易到难、知识不断积累丰富、能力 所学到知识和能力整合在一起。 产品、过程和系 反复强化提升的℃程活动，可以更有效地帮助学 统的构思、 设计、 实现以及运行的机会也可以包 生牢固掌握基础技术知识，不断积累设计-实现 含在课外活动中，如本科研究项目和实习。 的经验，同时培养个人能力和人际交往能力。 以 为了帮助学生在初期工程实践活动中获取 天津职业大学嵌入式技术与应用专业为例，精心 成功，设计-实现经验的结构和顺序是经过精心 设计的系列工程活动包指嵌人式系统导论课程、 设计的。 复杂度逐步加深的一系列设计-实现经 学期项目和三段式企业实习。 验.能够强化学生对产品、 过程和系统开发的了 解，同时也能让学生~深入地理解学科知识。 强 1)嵌人式系统导论课程是设计-实现经验的 调在实际环境中制造产品和实现设计， 可以让学 初级