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“幼教教研员学习中心”群学习实录整理 第2讲 推荐一本好书（2016.3.9） 推荐书目 毛老师开讲 推荐人 本次讨论的主题是：好书推荐。先说一下大家都看了什么书、推荐了什么书？ 《论生活的价值》 书名：《论生活的价值》 作者：【古罗马】吕齐乌斯 出版社：吉林大学出版社 内容简介： 作者从生活、学习、工作等方面详细阐述了自己的看法。生活方面有：论生活方式、 论友谊、论交往、论旅行等；学习方面有：论创新、论学习、论文风、论哲学等；工作方面有：论智慧、论律己、论处事等，见解独到。 精彩语句摘抄： 1.晨曦已经开始消失了，大部分都已收了，只是给那些愿意与它一起起床的人留下了颇为慷慨的一部分，然而更富有朝气，更值得称赞的是那些等待着晨曦，并且淋浴第一缕阳光的人，丢人的则是那些太阳已经高悬晴空还仍然懒洋洋地躺在床上的人，那些直到中午才清醒的人---对很多人来说，中午也等于是半夜。 2.如果我们满足于以前的发现，因此停止不前，就永远不会有新的发现，况且，只是追随别人的人，不仅不会有任何发现，而且甚至并不看路的。 推荐理由及感想： 初次阅读此书令人欢欣鼓舞，它整个充满了智慧和情操，保持着平静的风格。它纯朴优美，雄浑刚健，使人适时地感到一种轻松。每当我感到生活比较迷茫或遇到挫折的时候，我都会将它再次细细品读一番，感觉到满满的正能量，就像迷失的海船重新找到了前行的航标一样。它让我懂得人生的意义在于奋斗，很多时候你经过了很多的努力，用心做完一件事，但是却没得到你想要的结果，但是，你回首看看你努力的过程，也该会心一笑，毕竟，自己来过，做过，努力过。人只有在觉得自己有价值时才有意义，必须觉得自己有价值感。人的价值感不一定是成就。不断的突破、超越自己、创造新的东西的精神最有价值。它带给人自信的心理状态。积极的生活就会感受到生活的价值。再多的不幸只能激发你奋斗和挑战的欲望。人生定位在哪里，心里装的坐标图；人生路线在哪里，顺着路标一直走；人生态度是什么，理想信念当导演。明天的我将会怎样，显然答案是丰富多彩的。路漫漫其修远兮吾将上下而求索！ 毛老师：我发一个淮安王芳老师发给我的书评。我们这一轮学习不同于以往的常规的学习模式，不仅需要大家参与讨论，也需要大家提前准备。 20号 淮安 王芳 《幼儿全人教育》 书名：《幼儿全人教育》 作者：[美]帕特丽夏?韦斯曼博士；[美]乔安妮?亨德里克教授。翻译：钟新颖；张瑞瑞；杜丹 出版社：南京师范大学出版社 内容简介：100字以内 此书是以幼儿的全面发展为指向的美国式学前教育学。以完整儿童作为价值取向，将促进和保障幼儿的的身体自我、情感自我、社会性自我、认知或智能自我以及创造性自我5个不同领域的发展作为核心追求，突出了幼儿的主体地位和幼儿自身的价值。 精彩语句摘抄：200字以内 有些时候我们忙着思考儿童的文化背景，却暂时忘记了儿童身上其他的特点和天赋。但是我们必须始终牢记，文化和性别并不只是唯一值得关注的地方。儿童开心的笑脸、搭积木时显示出的智慧，和当看到其他孩子哭泣时不由自主显示出的同情心，都是儿童本身不可忽视的一部分。（P100） 我不认为身为教师就一定无所不知，我不希望通过剥夺孩子学习的自主权来限制他们的主动性。我认为我的角色，是聆听孩子，并对孩子的想法尽量给与支持。（P418） 推荐理由以及感想：500字以内 《幼儿全人教育》，深入浅出地表达了学前教育学的核心理念：全人教育即完整儿童的教育。作者对现代学前教育有着深远影响的教育理论、人类文化、知识社会学的理论进行了深入的应用和讨论，提供了丰富的实践注解，鲜明的价值取向“完整儿童，促进其多位互通的自我的发展”纵贯全书，从中找到“为什么”、“怎么做”。似曾相识的案例场景让我感同身受，此书涵盖了学前教育所涉及的所有领域，对于幼儿教师而言，此书不仅是本学理书，还是一本操作手册。此时想起了另一位前辈的教育思想： 课程观：儿童在课程中央。教师在哪里？陪伴、观察、记录…… 教师观：做长大的儿童。教师要蹲得下，站得起，蹲下来观察儿童，站起来引领儿童。 儿童观：儿童在生长中。儿童，未长大，未成熟，未完成，就意味着可能性、独特性、创造性。 方法观：游戏是儿童的学习。游戏中教学做合一。 教研观：回归研究儿童的学习。 评价观：一切为了儿童。了解儿童全面发展的本质，关注儿童的天性，并创设相应的环境，促进其的适宜性发展，此书为我们寻找到理论支撑，提供了行动策略。 深入得以见他人，浅出得以观自己。 6号 无锡锡山 陈新颜 2016年3月 毛老师点评:这篇是无锡陈老师的书评，也很好！很巧的是，这本书的三位翻译都是我在美国时的好朋友。 6号 无锡锡山 陈新颜 《游戏和儿童发展》 书名：《游戏和儿童发展》（封面如图） 作者：乔·Ｌ．弗罗斯特；苏·Ｃ．沃瑟姆；斯图尔特·赖费尔。翻译