中考语文古诗文复习系列——课内重要文言文语段阅读.ppt

附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)食不饱，力不足，才美不外见。 译文：吃不饱，力气不充足，千里马的才能就不能表现出来。 (2)其真无马邪？其真不知马也。 译文：难道真的没有(千里)马吗？其实是他们不识得千里马啊。 ☆内容理解 (1)千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ 示例：食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食也。 (2)怎样理解这篇课文的中心？ 示例：托物寓意，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，表达了对统治者不能识别人才、摧残埋没人才的不满和愤慨。 附录九┃16篇文言文梳理 10．陋室铭 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)鲁国能够取胜的原因是什么？ 示例：①战前的政治准备：取信于民；②善于捕捉进军反攻的时机：彼竭我盈；③追击时机的正确判断：辙乱旗靡。 (2)简要分析本文剪裁详略得当的特点。 示例：本文以曹刿为中心，详写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。本文是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关紧要的枝节就尽量省略。 5．邹忌讽齐王纳谏 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)我孰与城北徐公美？ 译文：我与城北徐公相比，哪一个美？ (2)由此观之，王之蔽甚矣。 译文：从这样的情形来看，大王您受蒙蔽很深了。 (3)期年之后，虽欲言，无可进者。 译文：一年之后，即便想要说，也没有可以进谏的了。 附录九┃16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 示例：邹忌的劝说方式是用比喻、暗示的方法委婉劝说，它的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。我们今天的人际交往可借鉴这种做法。 (2)读了本文，我们可以得到哪些启示？ 示例：①人要有自知之明，特别是领导者、管理者，不要一味喜欢听奉承的话，要保持清醒的头脑，虚心纳谏，不偏听偏信，才能使政治修明，把国家治理好。②作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要使自己的尊严不受侵犯。③作为普通人，也要善于接受别人的建议。④对人对己都要实事求是。⑤要善于思考，有反思的习惯和自省的能力。⑥观察事物要深入细致，透过现象看本质。 附录九┃16篇文言文梳理 6．出师表 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 附录九┃16篇文言文梳理 ☆常考译句 (1)陟罚臧否，不宜异同。 译文：升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而不一样。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因。 (3)奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：在危难紧迫的关头奉命出使，到现在已经二十一年了。 (4)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 (5)今当远离，临表涕零，不知所言。 译文：现在将要远离陛下(出师北伐)，面对着表文流泪，不知说了些什么。 附录九┃16篇文言文梳理 ☆内容理解 (1)诸葛亮针对自己对后主的三点担心，建议刘禅怎样做才能兴复汉室？变式问：作者认为怎样才能“亲贤臣，远小人”？请用自己的话简要概括。 答案要点：广开言路；严明赏罚；问计贤臣。 (2)结合课文，用自己的话具体说说诸葛亮选用人才的标准是什么。 善良，诚实，忠诚，做事公正，有才干、有能力，敢于进谏，得到先帝的赏识认可。 (3)诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？(用原文回答) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。 附录九┃16篇文言文梳理 (4)作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面？(答出三点即可) 答案要点：①积极献言，提岀三项建议。(或：提岀广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。)②积极荐贤，安排内政、军事人才。(或：推荐人才。)③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 (5)“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“痛恨”是什么意思？作者回顾先帝痛恨的情形有什么意图？ 示例：“痛恨”的意思是痛心遗憾。回顾的意图是借古鉴今，希望后主刘禅能“亲贤臣，远小人”。 附录九┃16篇文言文梳理 (6)“今