立体构成2.pptVIP

第一章 绪论 我们时刻都在接触和感受三维形态，但我们更多的却是用平面的思维来思考和表现它们，这就使我们的三维创造能力受到了很大的影响，三维形态与二维形态造型之间的区别在于，三维形态可以从不同的角度呈现不同的外形，由于此二维造型多了一个纬度，就要求不仅具有前面、而且具有侧面、上面、下面、后面等多个视点，多角度的造型意识，视点和角度的增加，也大幅度地扩展了造型的表现领域，三维立体造型和二维造型另一个重要的区别在于，三维造型是要具备承受地心，引力的力学性坚实结构，部分还需要有抵风、雨、雪、地震等各种外力影响的能力，如各种建筑等，此外，在立体造型领域还能使形体产生真实运动，这是二维领域所无法想象和实现的。 第一节 学习立体构成的目的和意义 一 目的： 1 培养造型的构思能力。 2 培养立体的感觉 二 意义： 立体构成的学习作为基本素质和技能训练，它的训练过程是眼睛 手 脑 的一个思维的表现过程。 第二节 学习立体构成所要建立的立体意识 从平面到立体。从二维到三维必须要有立体的空间意识和观念，掌握三维造型的基本原理和知识。 作为艺术设计基础之一的立体构成，就是培养人的空间想像能力和意识，研究和探讨在三维空间中如何用立体造型要素和语言，按照形式美的原理创造出富有个性和审美价值的立体空间形态的学科。通过对立体形态进行科学、系统的分析和研究，掌握立体造型的基础知识和表现鼓法，从而创造出新的艺术形态。 第三节 平面性的想象与立体性的想象 想象力是学习立体构成必须具备的能力之一，从平面的形转为立体的态，没有想象力是无法实现的，立体形态的想象力是完成立体构成创作的基本能力，我们需要通过对基础造型的学习，训练，提高自己由平面进入立体空间转换能力和立体想象力。 第四节 学习立体构成所需具备的工具、材料和创作步骤 一般来说大概需要的工具有以下几种：剪刀、刀子、钳子、螺丝刀、尺子、胶水、三角板、颜料、喷漆、、、、、等，根据材料的不同所需要的工具也不同。 粒材--小塑料球、皮球、玻璃球、小木块、卵石、敲打或切碎而成的各类粒材。 　　 线材--铁线、塑料皮导线、塑料管、吸管、木条、竹子、麻绳、棉线绳、鱼网线、琴弦、金属链、车条、电镀金属管等。 板材--木块、石膏块、苯板、发泡水泥砖、粘土、石块、砖块、树根结、毛线球、皮球、鹅卵石以及用板材做的中空块体等。 除以上介绍的材料范围外，每位制作者随时随处都可能发现更适合自己作业的新材料，在选用材料时，无论是需经加工的还是取其自然形态直接用的，都要同时考虑到材料与工艺之间的配合关系，同时也要充分发挥材料美的作用。 形体的处理--创作方法 （一）、立体单元组合 　　 这种构成方法，类似于平面构成中的基本形重复。 　　 在构成中，单元 体可以是等大的，也可以是大小有所变化的；还可以将每一个单元体的形态进行有秩序的稍许变化，类似平面构成”中的渐变”。用立体单元组合的方法创造出的空间形象，会有强烈的统一感，给人经深刻的印象。 第二章 立体设计的原理 第一节 立体与平面的区别 立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。 联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练； 区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。 第二节 立体设计的概念 立体构成，是三大构成之一，是西方世界以其及为理性的思维，对这个世界的表现形态的抽象概括，得出这世界或美或不美或和谐或不和谐或稳定或不稳定的主观判断。立体构成也称为空间构成。立体构成是以一定的材料、以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是，揭开立体造型的基本规律．阐明立体设计的基本原理。 第三节 立体的想象 想象力是学习立体构成必须具备发能力之一。 一、有机形态的获得 物体的有机性质是指物象的生长模式，即物象的结构单位及组合规律，物象的生长模式决定了物体模式的基本样式。结构规则显现为有条理与无条理，其结构都是由一些相同小的结构单位按一定的组合规律形成。这些小的结构单位本身具有明确的图形暗示，能启示我们的想象，它具有被其他性质的结构单位替换的可能性，同时还有按照新的组合系统重聚的潜在契机，这种结