2015体育学科建设汇报精选.pptx

围绕内涵建精品学科 创新发展做示范培训 ——《体育教育学》学科建设规划汇报 从2010到2015，时光荏苒，新一轮学科建设即将展开，体育学科本着总结、继承、创新、发展的原则，应对学科建设的新局面。 一、上轮学科建设积淀的基础 《中小学教师专业发展标准及指导(试行):体育与健康》 《北京市中小学体育教师培训课程指南》 “国培计划”中小学体育教师系列教材（7本） “国培计划”2010-2014中小学体育骨干教师、教研员、培训者研修团队培训实践 高等教育出版社、中国教师网、中国教师教育网、新思考网等系列远程培训课程的开发与教学实践 北京市2010-2014市级骨干教师、专项培训实践 “国培计划”体育与健康学科培训资质单位联盟 “2013年北京高等学校继续教育优秀教学团队” … 二、2015年学科发展遇到的新形势 培训——教师培训（含国培计划）的发展和变革” 学科——“1+X”、“校园足球”等学校体育的新发展 学生——学生体质健康水平继续提升和教师教育教学能力的迫切需求 … 三、新一轮学科建设的学科方向 在北京教育学院重点学科建设整体规划的文件指引下，按照学院学科建设“基础理论研究—开发应用研究—实践转化”的工作思路，在2010-2014年体育教育学学科建设积淀的科研、教学、队伍发展基础上，根据全国和北京市基础教育发展的形势发展需要和学校体育发展及师生发展的需求，对2015年新理论学科建设周期的发展方向进行了重新定位。 （一）体育教师发展 策略：标准牵头 课程随后 （二）专项技能强化 策略：紧扣热点 解决急需 （三）学生健康促进 策略：提升师资 服务学生 四、学科建设目标与预计成果 学生健康促进 专项技能强化 体育教师发展 基础理论研究 开发应用研究 实践成果转化 科研建设 课程建设 教学建设 条件建设 管理建设 队伍建设   具体成果 科研建设成果 1．承担教育部教师培训课程标准课题研究，申报省部级课题1-2项，其他课题3项，形成具有一定影响力的课题研究成果。 2．围绕学科研究方向，发表相关研究成果的15-20篇论文，出版著作4-6部，形成一批对北京市乃至全国学校体育发展有重要影响的科研成果。 3．一份体育学科理论与实践研究的调研报告或咨询报告，形成1-2个在成人体育领域具有领先地位的研究方向。 课程建设成果 1．在实验调查、实践检验的基础上，完善课程体系的建设，形成10-12门不同层次、不同特色的主干课程。 2．在教育部教师培训课程体系基础上，完成分层次的四级体育教师培训课程教学计划、课程指南和课程讲义。 3．形成3-5门学院优秀课程，将重点课程建设成为具有特色的品牌课程、示范课程，并申报市级精品课程立项，在国内同类课程中达到领先地位。 教学建设成果 1．编制教育部体育教师培训课程体系。 2．形成包含2-3项精品培训项目、10-15个培训教学案例、3-5门网络课程等在内的体育培训资源库。 3．建设体育学科继续教育课程研发中心。 队伍建设成果 1．形成1-2支具有科学研究、编写教材、授课和组织管理能力的有一定影响力的优秀学科研究方向团队。 2．培养1-2名博士，为学科团队每位成员提供1-2次外出进修学习机会。 3．培养3-5名具有国际视野，并在北京市乃至全国本学科有知名度、有影响的学者和培训者，包括“国培计划”专家库成员。 条件建设成果 1．在中小学校建成9-10个不同项目、不同特点的研究实践基地。 2．建立1个全国校园足球专项工作室、1个学生健康促进实验室。 3．依托“国培计划”体育与健康学科资质单位联盟，与体育国培资质单位建立学科研究与人才交流机制。 4. 拓展各种途径，加强教师教育领域的国际合作。 谢谢聆听！ 北京教育学院《体育教育学》学科团队 2015.3.17