历史选修四中外历史人物评说的学习方法.pptVIP

《中外历史人物评说》学法指导 北师广校 吴才银 一、课标要求 在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史 人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。 二、学习方法 1.了解人物的活动 ①政治人物 Ⅰ中国古代帝王 秦始皇：建立统一多民族国家； 唐太宗：开创“贞观之治”局面； 康熙帝：巩固统一多民族国家。 Ⅱ欧美资产阶级革命家： 克伦威尔、华盛顿、拿破仑 领导本国资产阶级革命； 捍卫革命成果 。 Ⅲ民族解放运动领袖： 孙中山；甘地；凯末尔 民族独立； 国家近代化 。 Ⅳ无产阶级革命家 马克思、恩格斯： 创立科学社会主义理论； 指导各国工人运动和社会主义运动 列宁： 发展马克思主义理论，建立世界上第一个社会主义国家－苏俄（苏联） 毛泽东： 建立新中国 邓小平： 领导改革开放； 创立邓小平理论。 ②文化人物 Ⅰ思想家： 孔子；柏拉图；亚里士多德 了解其思想理论的主要内容、观点 Ⅱ科学家： 李时珍；詹天佑；李四光；牛顿；爱因斯坦 了解该人物在其专业领域的主要贡献 2.探究人物与时代的关系 正确看待“时势”和“英雄”、必然性和偶然性的关系，例如： 恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人除掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代表是会出现的，—或好或坏，但是随着时间的推移总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，—这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这点可以由下面的事实来证明，即每当需要有这样一个人的时候，他就会出现：如恺撒、奥古斯都、克伦威尔等等。 —恩格斯《致瓦·博尔吉乌斯》 ①“时势”造“英雄”：拥有杰出才干的历史人物的活动必须具备一定的时代背景和客观条件 2.探究人物与时代的关系 ②“英雄”推动“时势”：拥有杰出才干的历史人物的活动可以推动历史发展进程 3.评价历史人物的作用 ①“两点论”和“重点论” ②正确评价历史人物的标准： 是否顺应历史进步的潮流，体现历史发展的 必然趋势并为满足这种趋势而担负起发起和促其 实现的责任 把历史人物置于特定历史条件下，进行具 体分析 3.评价历史人物的作用 在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点： （1）决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众 历史唯物主义认为：人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。 3.评价历史人物的作用 在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点： （2）历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点 历史发展有自己的必然规律，而个别英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物，即“时势造英雄”。另外，当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动可以改变历史的航程，并起到决定性的作用，这就是“英雄”推动“时势”。 3.评价历史人物的作用 在历史人物的评价中，一般应注意这样几个观点： （3）历史发展规律和个人主观能动性关系的原理 个人或者人民群众只能遵循历史发展规律来选择自己的行为方式；同时，个人主观意志对历史