培训平台功能与操作指南.pptVIP

如果辅导员只是被中心管理员添加到培训中心，而没有分配到班级，那么辅导员看不到任何班级信息。 发布班级通知 注意：充分利用好班级公告的功能，用于向班级的学生广播事项，督促交作业，提醒培训安排、提出表扬和批评等。 批改学员作业 国培计划—中小学教师远程培训项目执行办公室 联系电话：010传 真：010地 址：北京复兴门内大街160号 * * * * * * * * * 注意的问题 * 小步子原则。 将培训内容细化成培训环节，每一个环节都是一个完整的任务，每个任务都有一定的分值作为考核。 例如：每门培训课程设置8个专题，每个专题设置3节课，总共是24节课，将这24节课瀑布式的从上往下排列，将主题讨论和作业嵌入到每个专题之中，作为独立的环节。这样就形成了由看课、讨论、作业三大任务穿插，26-34个学习任务环节瀑布式编排，构成的一整套网上培训课程体系。 学员在这样的培训体系中，不会发生迷航，而且每一个学习任务都设置一个分数值，完成一个任务，得到一定的分值。 看课研修启动仪式、通识培训（1个专题总共3学时）2学时学科课程培训（6个专题总共18学时）每个专题2学时，总共12学时直播答疑与校内研修指导（1个专题总共3学时）2学时总共24学时看课 * 在主题论坛中，学员可以通过三种方式浏览、发布帖子，便于学员在不同的范围内进行合作学习。拓展了研讨范围、加深了研讨深度。 课帖——选择同一门培训学科的所有学员在某主题论坛中发布的帖子会聚合在这里。 班帖——同属一个班的学员在某主题论坛中发布的帖子会聚合在这里。 我发的帖——学员自己发布的帖子会聚合在这里。 * * 中心管理员的管理界面 * * * * * 培训平台功能与操作指南 培训对象说明 首先是中心管理员、网上辅导教师 其次是学员（现在的每一位老师就充当学员角色） 在哪学——培训平台功能与组织管理架构 组织管理的逻辑架构 创建角色 创建中心 管理 管理 创建角色 管理 创建班级 国家级培训中心 LMS CMS 要求学员的注册信息真实有效 选课——选班——确认 学习任务可视 学习行为监控 关于主题论坛的几点说明 开设同一门学科的所有班级中的主题论坛是打通的； 学员在主题论坛发表的帖子将被聚合成3种形式呈现； 看课——讨论——交作业 怎么做——中心管理员操作指南 创建班级 创建班级 注意问题 一个培训科目只创建一个班级 班级名称命名为：省份+培训科目 例如：河北小学语文班 江西初中数学班 注意问题 班级类型选择：公开不需审核班 注意问题 开班时间：请参照电视课程播出时间，安排好开班时间。 招生报名：请参照开班时间，安排好招生报名的起止时间。 注意问题 招生地区选择本省份名称即可，后面不用选择 在具体的班级页面中进行 发布通知公告 添加、监控辅导教师 注意：添加辅导教师≠分配辅导教师 查看培训中心基本数据 维护、查看班级信息 分配、查看辅导教师 注意：分配辅导教师是指将已经添加到本中心的教师分配到具体的班级里。 对于学员人数较多的培训学科，可以多分配几名辅导教师，对于学员人数较少的培训学科，可以少分配辅导教师。 查看、导出学员成绩 发布班级通知 注意：发布班级通知通常是辅导员的职责，中心管理员出于管理的需要可以发挥辅导员的职责。 怎么做——辅导员操作指南 * * * * * * * * * 注意的问题 * 小步子原则。 将培训内容细化成培训环节，每一个环节都是一个完整的任务，每个任务都有一定的分值作为考核。 例如：每门培训课程设置8个专题，每个专题设置3节课，总共是24节课，将这24节课瀑布式的从上往下排列，将主题讨论和作业嵌入到每个专题之中，作为独立的环节。这样就形成了由看课、讨论、作业三大任务穿插，26-34个学习任务环节瀑布式编排，构成的一整套网上培训课程体系。 学员在这样的培训体系中，不会发生迷航，而且每一个学习任务都设置一个分数值，完成一个任务，得到一定的分值。 看课研修启动仪式、通识培训（1个专题总共3学时）2学时学科课程培训（6个专题总共18学时）每个专题2学时，总共12学时直播答疑与校内研修指导（1个专题总共3学时）2学时总共24学时看课 * 在主题论坛中，学员可以通过三种方式浏览、发布帖子，便于学员在不同的范围内进行合作学习。拓展了研讨范围、加深了研讨深度。 课帖——选择同一门培训学科的所有学员在某主题论坛中发布的帖子会聚合在这里。 班帖——同属一个班的学员在某主题论坛中发布的帖子会聚合在这里。 我发的帖——学员自己发布的帖子会聚合在这里。 * * 中心管理员的管理界面 * * * * *