2016qsyw2鲁迅《从百草园到三味书屋》精选.ppt

2016qsyw2鲁迅《从百草园到三味书屋》精选.ppt

2016qsyw2鲁迅《从百草园到三味书屋》精选

自主学习,整体感知 写冬天的捕鸟活动有何意义? 前边写了春、夏、秋三季的景物,这里再单写一下冬天的捕鸟活动,正构成一幅百草园四季图。 第9自然段有何作用?怎样理解三个“也许……”句? 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句,表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测,说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。 三味书屋的生活的几个片段: a.问“怪哉”虫——这是不可以的 b.学习生活,正午习字,晚上对课 c.逃课到小院子去被先生批评 d.师生一起朗读的情景 e.课上的意外收获——画的进步不小 倾注了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。 课外拓展,推荐书目 1、《园里的植物》(周作人) 2、欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。 3、《点击成长》 毕淑敏 4、《朝花夕拾》,鲁迅 作者介绍和写作背景。 木莲藤 课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起的? 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。   以“面”烘托“点”,又以“点”映照“面”,既完整,又生动。 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档