对外汉语词汇教学法剖析.pptVIP

D 辨别词语类别 在所给的一组词语中找出同类词语、非同类词语。练习的过程是学生进行词义类比和词语归类的过程，因而可检验和加深学生对词语的理解，同时也可以复习学过的词汇。 具体方法是：教师按词的语义特征板书一组同类词语，其中故意写上一个非同类词语，然后请学生辨认，并说出为什么该词不属于同类。例如： 中国 俄罗斯 日本 法国 伦敦 黄瓜 茄子 苹果 胡萝 土豆 火车 马 汽车 飞机 轮船 爱 恨 吃 喜欢 害怕 ? 3）理解练习 所谓理解练习是指那种需要真正理解了词义才能进行的练习，比如用汉语解词、词语联想练习、概括成语或俗语等。 理解练习的目的在于提高学生的汉语表达能力、词语联想能力，同时检查学生对词的理解是否正确。 A 用汉语口头解释 让学生用汉语解释词语。例如： 解释下列词语中“打”的不同含义：打毛衣 打的 打球 打水 对于一些固定的词组或俗语如“子子孙孙”、“男女老少”、“人生七十古来稀”、“生米已成熟饭”等也可采用这种方法进行练习。 B 概括成语或俗语 设置一