小学英语毕业考试出题动向分析.doc

小学英语毕业考试出题分析与复习策略 沙井镇小河学校 明亚妮 近三年毕业试卷分析 小学毕业考试主要考查学生的基础知识和综合语言运用能力，试卷主要分为听力和笔试两大部分。听力部分题型主要有四种类型：1.听录音，选择所听单词或词组；2.听录音，给图片排序或判断是否相符；3.听录音判断正误；4.听录音，给问句选择答语；5.听录音，补全短文或句子。这些题的难度也是依次递增的。前三种题型都比较简单，后两种题型在考查学生的语言综合与用能力方面对学生的要求也较高。例如2016年听力第三题要求学和2014年第六题。 复习方法 （1）勤读多背，正确辨音。在词汇量积累的过程中能正确辨别读音比较相近的单词。 （2）学生在听句子时要抓住重点单词或短语进行判断。 （3）要求学生在做题前先大概浏览一遍题目，听音时集中精力认真听，然后做出判断。 笔试部分主要考查学生的基础知识及运用基础知识的能力，题型主要有选择不同类单词(2014年笔试第一题）、单项选择（三年都有）、给句子选择答语（三年都有）、补全短文或对话（三年都有）、连词成句（2015、2016年）、阅读理解和写作（三年都有）。其中阅读理解由两篇短文组成，第一篇为选择题，第二篇为判断题。 复习方法 1.单项选择、为问句选答语、补全短文 （1）利用日常会话考查学生在特定情景中的运用语言的能力，题目更注重情景性、交际性和实用性，注重思维能力的培养。 （2）熟练掌握名词复数，代词，冠词，形容词和副词比较级和最高级，数词，四个基本时态，there be 句型，祈使句等。 （3）复习各种时态的肯定句，否定句，一般疑问句特殊疑问句等，掌握各种句式的构成以及问答规律 2.阅读理解 （1）在课文教学中提高学生的阅读能力 中高年级学习课文的时候我们就要善于向学生出问题，把一些触手可及的问题留给学生自己解决。教学中培养学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，养成的阅读习惯。 （2）阅读练习选材要适当 我们在给学生做阅读练习选材时，一定要做到难易适度，既不能太难，也不能过于简单。一般来说一篇小短文里有3-5个生词是可以的。练习册的阅读练习有些就很适合我们的学生去操作。还有我们教材上有一些和课文相近的对话等都可以用来阅读。 3.书面表达 （1）了解书面表达的常见形式和题型特点 （2）为学生教授基本的写作技巧 （3）整理常见的书面表达练习，并适当地鼓励背诵。 二、复习策略 （一）复习范围 小学英语教材1—8册，其中以5－8册为主。 复习计划 分三轮复习： 第一轮 复习教材 1.本轮复习重点在于复习教材本身的内容，让学生从三年级第一册教材起，以一个单元一个话题的形式，引导学生把每一个单元的内容通读和捋顺一遍，将重点放在五、六年级的四册教材上，这一轮复习主要落实基础性的知识。 2.这一步骤的目的是唤起学生对几册书的内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏，也有利于学生增强自信心。 第二轮 归类复习 有了第一轮复习的基础，这一轮重在提升学生对所学知识的系统归类能力，复习以检测学生的四会单词和句型为主所以要先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个专题的复习，挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所有学习的内容都真正纳入他们个人的知识结构。具体包括语音知识、单词与句型、语法知识、阅读、小练笔、听力。 第三轮 综合复习 这一轮复习主要是进行综合性的练习，训练学生综合运用语言的能力。筛选多方位、多角度的训练题型，并在综合复习的基础之上在根据学生的学习情况随时调整。总之目的就是让学生做好一切准备去迎接毕业检测。 重点知识归纳 （一） 语音知识 字母与音标 字母和音标是英语语言的基础，也是学好英语的关键，直接影响到小学生学习英语的未来，也是目前解决中小衔接的一个难点。 在复习时要特别注意让学生把握： 1.要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。 2.突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy 3.书写容易错误的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y. 4.掌握语音语调的读法规则。强调字母的笔顺，所占格式，及可独立成词的字母和常见的英文字母的缩写形式。 音标： 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。 （二） 单词与句型 1. 数字：基数词和序数词 基数词: One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one…