第24课《明天,我们毕业》2015.doc

苏教版教材六年级下册 24 明天，我们毕业 一、教学目标 1. 学会本课的生字词语，能正确、美观地书写“眷”、“偎”、“鹰”三个字；结合语境辨析 “眷恋”、“五彩斑斓—六年的学习生活—六年的成长经历”这条主线，感受校园生活的欢乐和幸福，体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校生活的深深眷恋之情。 4. 赏析文中优美的语句，领悟文中选取典型场景叙事、叙事与抒情相结合的写作手法以及比喻、排比等修辞手法的作用，进行适当的练习。同时，以“毕业赠言”或“老师（同学），我想对你说……”的形式，自由地运用语言文字， 自然地表达自己的真情实感。 二、重点难点 重点：精读课文，围绕文眼“眷恋”这个贯串全文的感情线索，理清脉络，提炼小标题，运用合并“小标题”法，概括课文的主要内容。聚焦“刚入学时的情景—六年的学习生活—六年的成长经历”这条主线，感受校园生活的欢乐和幸福，体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校生活的深深眷恋之情。 难点：赏析文中优美的语句，能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。习得作者选取典型场景叙事以及先叙事后抒情的写作手法，领悟文中比喻、排比等修辞手法的作用，并进行适当的练习。同时，以“毕业赠言”或“老师（同学），我想对你说……”的形式，自由地运用语言文字，自然地表达自己的真情实感，写一段话。 三、教学评价设计 1．通过检查学生预习、针对学情指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。 2. 在整体感知环节，围绕文眼“眷恋”这个贯串全文的感情线索，理清脉络，提炼小标题，运用合并“小标题”法，去感知课文内容，理清文章的层次，培养和提升学生整体把握文本的能力。 3．在精读感悟环节，采用批注式阅读、交流等方式告别的校园，告别朝夕相处的同学，呢？特级教师。板书联系上下文结合查字典理解词语。直奔中心句 提示：文中一句话这句话中有个关键词？？一复习导入 1 2. 选择默写中的词语来概括课文的主要内容。（抓关文眼：眷恋） （二）精读感悟，合作探究： 六年的母校生活就要结束了，可聪明的是否还记得刚入学时的情形？让我们来共同分享六年前那温馨的一刻。（配上一组学生开学到校时的镜头） 1.眷恋之一：刚入学时的情景：诱人 学生边看画面，（师）深情表白： （1）交流心得，回味场景，理解：“依偎”“憧憬”。 （“依偎”：紧挨着，亲密地靠着？学校对于刚入学的学生来说最“诱人”的是什么？ （课件展示：相机结合学生的学校生活理解“绿草如茵、窗明几净、天真烂漫、和蔼可亲、油墨香气”等词语。） （3）再读课件出示的词组，你发现这组词语有什么特点吗？（ 的 ） 练习：在括号里添上合适的词。 （ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的同学 （ ）的老师 （ ）的课本 （4）再次回想自己刚入学的情形，想一想，学校还有哪些地方对于刚入学的学生来说也是“诱人”的？请用同样的词组方式写下来。 出示填空： 的 ， 的 ， 的 ，一切都是那样诱人。 （5）从这些修饰语中，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。你能读出它的诱人吗？（边读边想像文字中所描绘的画面） （6）再次欣赏校园画面，渲染“眷恋”情感。 齐读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。…… 小结：