12个问题的思考.pptVIP

1、课时紧张问题：?　　 2、函数为什么这样编写？意图是什么？ 3．怎样对数学概念进行教学 4、怎样理解数学的抽象性与确定性 5、为什么把整式的乘除与因式分解合为一章 6、认真做好对知识的掌握从“个性化”、“非正规化”到“标准化”、“正规化”的转化过程 7、注意把握教学要求 8、重视发挥学生的主观能动性 9、自主探索与合作学习如何辨证地实施问题 10、接受学习与发现学习有机结合 11、讲评课的要求 12、每节课的“问题导入”与教学成本 2、函数为什么这样编写？意图是什么？ 整体——局部——整体——综合 “水涨船高”，随着知识积累的增加，认识事物的水平也会相应提高。“站得高看得远”，通过学习本节内容，不仅可以加深对方程（组）与不等式等数学对象的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间的联系的认识，加强知识间横纵向的融会贯通，提高灵活地分析解决问题的能力，这也从一个侧面反映了函数概念的作用。 3．怎样对数学概念进行教学。 数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。这些问题教师若没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。 数学概念的学习方法⑴阅读概论，记