20世纪20年代中学国文教育领域的文、白论争.pdf

新疆社科论坛 2017年第 1期 TribuneofSocialSciencesinXi~iang NO。1，2017 2O世纪20年代中学国文教育领域的文、白论争 赵新华 摘 要 近代伴随着列强的入侵，国人逐渐认识到教育的普及关系着国家的富强，而教育的普及又与文字学习的 便利、普及密切相关。由于新学制刚刚颁布，初级中学、高级中学分设，白话文得以“合法”进入 中学国文教科书，白话 文在承载现代知识、思想上，有独到的优势，中学生在学校学习规范的白话文，有利于现代文明的快速、广泛传播。但由 于当时的北洋政府只是形式上的中央政府，还不具备控制全国局面的实力，虽然政府通过了新学制课程纲要，但对课 程、教科书的约束力还不是绝对有效，以致国文、国语课程并设，文白混编教科书、纯白话、纯文言教科书并行。 关键词 近代 中学 国文教育 文言文 白话文 中国图书分类号 G529 文献标识码 A 文章编号 1671—4741(2017)O1—0102—06 1922年 lO’月，全国教育会联合会在济南召开 言文对照国文读本》虽然全部由古代诗文组成，但 第八届大会 ，参加者既有来 自全国各省教育会的代 又以“译俗”的形式把每篇选文都翻译成了现代白 表，也有教育部特派员，大会的重要问题是讨论学制 话文。中华书局和商务印书馆则呈现文、自混编之 问题，经过多次讨论、调和，最终通过了 《学校系统 势，如中华书局既编辑出版了全 白话文的 《初级国 草案》。1922年 11月 1日，北洋政府以 《大总统令》 语读本》三册，又编辑出版了全古代文的 《初级古文 的形式颁布了 《学校系统改革案》，其中明确提出了 读本》三册；商务印书馆编辑 出版了文、白混编的 “发挥平民教育精神”“谋个性之发展”“注意生活教 《新学制国语教科书》，随后又出版了以古代选文为 育”“使教育易于普及”的教育宗 旨，体现了新学制 主的 《现代初中国文》。这种状况与当时社会上的 教育关注平 民、关注儿童、联系生活的特点。因为 文、白论争及整理国故运动密切相关。 1922年是壬戌年，该学制又称 “壬戌学制”或 “新学 表 1 新学制时期初级中学国文教科书概况表 制”，它结束了辛亥革命 以后教育新旧交叉的状态， 教科书名 选文特点 初版年 编者 出版社 册数 标志着中国现代学制体系建设的基本完成。 初级中学国语文读本 全现代白话 l922 孙很工等 民智书局 6 新学制颁布后，中学改为六年，并分为初级、高 初言文对照国文读本全古代诗文，并 级两段，与新学制配套的初级中学国文教科书陆续 附 l923 秦同培 世界书局 3 语体文翻译 编辑出版(见表 1)。 新学制国语教科书 文自混编 l923 范祥善等 商务印书馆 6 从表 l可以看 出：第一，教科书书名不统一， 初级古文读本 全古代文 l923 沈星一 中华书局 3 “国文”“国语”乃至 “古文”并用；第二，教科书在语 初级国语读本 全白话 l924 沈星一 中华书局 3 体、文言选文方面也不统一，民智书局的 《初级中学 国语文读本》全由现代 白话文组成，世界书局的 《初