《学会做事》讲稿-60527.pptVIP

《学会做事》——全球化中职业教育的价值观教育把价值观教育与TVET整合起来 余祖光 研究员 教育部职业技术教育中心研究所 2006-05-27 一、 概要 背景(一) 概要 《学会做事》提出应对21世纪挑战需要的价值观：即“尊重人”和“尊重劳动”的基础价值观和8个核心价值观，及33个相关价值点，作为价值观教育的主要内容。 反映了全球化过程中，作为个人和未来工作世界参与者的价值取向，展示了联合国教科文组织重视全球化视野的价值观教育的理念。 编写了与价值观对应的35个教学模块，提供了丰富的教学资源；采用“四步循环教学”的方法，给了具体教学示范。 价值观教育的现实意义，其内容体系，其有效教学原则与方法，对于我们都具有重要的借鉴和启迪意义。 （二） 背景1.价值观及其作用 胡总书记提出社会主义荣辱观 2.理论基础——教育的四个支柱 《学会做事》源于1996年由德洛尔代表21世纪国际教育委员会所做的报告《教育——财富蕴涵其中》中提出的“教育的四个支柱, TVET需要为四个支柱做准备，包括个人的知识、教育、素质、价值态度和能力，以有效交流和共同有效工作。 ——学会学习（Learning to know） ——学会做事（Learning to do） ——学会生存（Learning to be） ——学会共处（Learning to live together 普遍认同 3.国际背景 (1)学会做事成为终身学习的一个支柱。全球化和自由贸易的增长使终身学习的要求空前高涨。 (2)人口大量从农村涌入城市，为保护个人安全和满意就业的权利，有必要将公正、平等的价值和人权问题引入到教育培训中。 (3)应对全球竞争对雇员的时间压力，工作与生活平衡的破坏。 (4)当工作性质转向现代服务业时，高素质劳动者和专门人才需要具备不同的能力，特别是在人际关系领域。 (5)媒体和通讯技术带来的影响，要求年轻人在生活、工作和交往中具备关键的伦理道德。 二、内 容 1、内容的培养目标依据 2、价值观教育的内容框架 3、模块课程 4、内容表达特点 TVET的培养目标： ★他们不仅掌握技能和技术，还具备深厚的人类价值观和态度，对自尊、自立的认识，具备独立工作和团队工作能力，诚实正直、守时负责； ★适应变化的形势，知晓和理解困难和问题，创造性提出解决方案，和平解决争端，正确掌握世界、自己和他人的现实情况； ★既具有全面的综合知识，又具备某个领域的专门知识，具备在学习型社会继续学习的能力。 素质教育的实质就是要学生学会做人和学会做事。 ——章新胜 基础价值： 人的尊严 劳动的尊严（胡、温） 核心价值：是其他价值所汇聚的中心。 ⑴健康 人与自然和谐 ⑵真理与智慧 ⑶爱心与同情 ⑷创造 ⑸和平与公正 ⑹可持续人类发展 ⑺国家统一和全球团结 ⑻全球精神 相关价值：是支持核心价值的一组（33个）价值。 人的尊严 所有人都有被尊重的权利，都有满足基本需求的权利，每个人都应具有发展个人潜能的机会。 劳动的尊严 尊重和赞赏所有形式的劳动，承认他们对个人理想的实现和对社会进步发展的贡献。 H1．全面健康和人与自然和谐 健康是指身体、智力、情感、社会和精神的全面良好状态。与自然的和谐象征着人与自然的一种关系，人类作为环境的守护者，在照顾自己健康的同时，应该保护地球上其它形式的生命。 H2．真理与智慧 真理与智慧是智力开发的最终目标。热爱真理表现在于对知识的不懈追求。智慧是识别和理解我们生活中最深层次意义和价值的能力，并且以此作为行动准则。 H3．爱与同情 爱是全人类应有的美德，这包括爱自己和爱他人。爱是对他人行善而不期待回报。同情是能够敏锐地体会到他人的需要和痛苦，并积极采取办法改善其状况。 H4．创造力 创造力是进行原创性思维和表达的能力，即把新的观点和想象用前所未有的方式进行实践、并且变为现实的能力。 H5．和平与公正 和平不只是没有暴力，还应同时具备尊重、宽容、信任、相互理解、合作、公正和自由。在承认人权普遍存在的前