【精品课件】第5章第4节2N剖析.pptVIP

图中A点表示： 。 CO2浓度达到植物所需的最大值，光合速率不再上升 N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分 ④矿质营养 影响光能利用率的因素在生产中的应用： 延长光合作用时间 增加光合作用面积 光能利用率 光合作用效率 ( 轮作 ) ( 合理密植：间种、套种 ) 1、光照强度、光质 2、CO2浓度 3、温度 4、矿质元素（ 合理施肥） 5、水（ 合理灌溉） 若白天光照充足，下列哪种条件对农作物增产有利 A.昼夜恒温25℃ B.白天温度25℃，夜间温度15℃ C.昼夜恒温15℃ D.白天温度30℃，夜间温度15℃ D 用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是[ ] A．绿色罩 B．红色罩 C．蓝色罩 D．紫色罩 A 下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（ ） A、增大O2浓度 B、增大CO2浓度 C、增强光照 D、调节室温 A 1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现：好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明： * * 双层膜结构 基质 基粒片层 基粒 酶 色素 知识回顾 一、光合作用的探究历程 实验1、普利斯特利（英）实验 1771 实验2、英格豪斯（荷兰）实验 1779（见课本） 实验3、萨克斯（德）实验 1864 实验4、恩格尔曼（美）实验 1880 实验5、鲁宾和卡门（美）实验 1939 总结 普利斯特利（英）实验 1771 结论：绿色植物可以更新空气 普利斯特利（英）实验 1771 普利斯特利结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变的污浊的空气。 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 萨克斯（德）实验 1864 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 萨克斯（德）实验 1864 1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2. 3．这个实验结果说明什么问题？ 这个实验是否设置了对照？ 实验中所需控制的单一变量是什么？ 问题1：萨克斯的实验目的是什么？ 问题2：为什么对植物 进行一昼夜的暗处理？ 问题3：为什么让叶片的一 半曝光，另一半遮光呢？ 验证光合作用的产物 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 进行对照 恩格尔曼实验 恩格尔曼的实验说明了什么问题？ 极 细 光 束 黑暗中 光照下 20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： 这个实验可以得出什么结论？ 小结:萨克斯的实验说明光合作用 的产物有（),光合作用的条件需 要( )；鲁宾和卡门的实验说明了光合作用的产物氧气中的氧全部来自原料中的（)；恩格尔曼的实验说明了光合作用的场所是( )，光合作用放出（ ）。 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 光合作用探索历程总结： 1.场所：叶绿体 2.动力：光 3.原料：二氧化碳 水 4.产物：糖类 氧气 通过以上的研究和探索，你知道 光合作用的场所、动力、原料、产物分别是什么吗？ 三、光合作用总反应式： CO2 + H2 * O 光能 叶绿体 （CH2O)+ * O2 二、光合作用的概念 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 你能用一个化学反应式表示出来吗? H2O ①水的光解 O2 [H] ADP+Pi 酶② ATP co2 C5 光反应 2c3 ① 固 定 供氢 酶 酶 供能 ② 还 原 (CH2O) [糖类、脂肪、蛋白质] 多种酶 参加催化 暗反应 能量转化: 光能 ATP活跃化学能 稳定化学能 元素转移 O元素: H2＊O ＊O2 C元素: ＊C O2 ＊C3 ＊ （CH2O） 光能 条件 ： 光、 色素、 酶