2017年高考生物一轮对点训练：10-1 人类对遗传物质的探索历程.doc

　[考法综述]　高考中对肺炎双球菌转化实验的考查，以基础知识为主，试题难度不大，多数以文字信息或者图像的形式展现；对噬菌体侵染细菌实验的考查主要涉及噬菌体侵染细菌实验的原理、过程和结果及其成功的原因，误差分析，噬菌体的特点和增殖过程，以及在研究过程中运用的放射性同位素标记法。重点强调对考生识记能力和实验分析能力的考查。 命题法1　肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较分析 1.利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是(　　) A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 B．F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 C．F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 答案　D 解析　从图示实验过程看出，通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质；F组加入了S菌的DNA，可以分离出S和R两种肺炎双球菌，而出现的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果；A组经煮沸、D和E组为R菌，均不能导致小鼠死亡，D项错误。 【解题法】　体内转化实验和体外转化实验的比较 项目 体内转化实验 体外转化实验 培养细菌 用小鼠(体内) 用培养基(体外) 实验原则 R型细菌与S型细菌的毒性对照 S型细菌体内各成分的相互对照 实验结果 加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌 S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌 实验结论 加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子” DNA是S型细菌的遗传物质 两实验的联系 ①所用材料相同，都是R型和S型肺炎双球菌； ②体内转化实验是基础，仅说明加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”，而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是DNA； ③两实验都遵循对照原则、单一变量原则 命题法2　噬菌体侵染细菌的实验分析2.为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是(　　) A．图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐 B．若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 C．噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 D．若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质 答案　B 解析　图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记；要证明DNA是遗传物质，还应设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是实验组；大肠杆菌是原核生物，其遗传不遵循基因分离定律；若本组实验B(上清液)中出现放射性，可能是实验时间较长，细菌裂解导致的。 3．结合遗传物质的相关实验，回答下列问题。 (1)艾弗里及其同事进行了肺炎双球菌的转化实验，该实验成功的最关键的实验设计思路是___________________________________。 (2)上述实验证明了____________________。 (3)后来，赫尔希和蔡斯用____________法，进一步证明DNA是噬菌体的遗传物质。实验包括4个步骤： ①噬菌体与大肠杆菌混合培养 　 ②用35S和32P分别标记噬菌体 　 ③放射性检测 　 ④离心分离。 该实验步骤的正确顺序是________(用数字表示)。 (4)用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质存在于______(上清液、沉淀物)中。 (5)噬菌体的DNA连续复制n次后，含亲代噬菌体DNA链的子代噬菌体个体应占总数的________。 (6)在噬菌体的蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是____________________________________。 答案　(1)分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质，单独研究它们各自的功能　(2)肺炎双球菌的“转化因子”是DNA　(3)放射性同位素标记　 ②①④③ 　(4)沉淀物　(5)1/2n－1　(6)DNARNA蛋白质 解析　(1)分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质才能单独研究它们各自的功能。 (2)DNA是遗传物质，是肺炎双球菌的“转化因子”。 (3)噬菌体侵染细菌是用了32P、35S分别标记DNA和蛋白质，去研究它们各自的作用。 (4)被32P标记的噬菌体的DNA会进入大肠杆菌中，大肠杆菌会在沉淀物中。 (5)DNA连续复制n次后生成2n个子代DNA，含有亲代噬菌体DNA链的子代噬菌体的DNA有2个，所以占总数的2/2n＝1/2n－1。 【解题法】　噬菌