第七讲智力理论.pptVIP

4. 帕金斯的“真智力”理论 分析了三种智力解释的传统：神经生理观、经验观、反思观。 认为每种智力观都揭示了智力本质的一个侧面。神经生理天赋、在某一领域的经验、对能力的反思性应用，都对一学生的学习成功具有贡献。 指出神经生理决定的智力是不可教的，而经验智力和反思智力是可教的。 David Perkins 5. 梅耶的情绪智力理论 基本观点 情绪智力包括准确地知觉、评价和表达情绪的能力，生成有利于思维活动的情感的能力，理解情绪和掌握关于情绪的知识的能力，调节情绪以促进情绪和智力成熟的能力 戈尔曼认为，情绪智力包括五个方面：认识自己的情绪的能力，妥善管理自己的情绪的能力，自我激励的能力，认识他人情绪的能力，人际关系的管理能力 John Mayer 的情绪智力理论 John Mayer Goleman的情绪智力 Daniel Goleman 情绪智力的教育含义 在落实课程标准中的情感和态度目标时，应把情绪智力考虑进去 在学生的交往中培养学生的情绪智力 文学作品的学习应该把情绪智力作为目标之一 小 结：现代智力理论的特征 强调智力来源的多元性 强调智力类型的多元性、等价性 凸显反省智力、情绪智力、社会智力、实践智力 强调智力评价的多重标准和情境性 综合的观点 * 第七讲 智力及智力理论 华东师范大学心理学院 庞维国 Intelligence is an umbrella ter